幼教網整理了幼兒園教師心得，培養幼兒手工活動興趣，希望對幼兒教育有所幫助，僅供參考。

　　課題案例：培養幼兒手工活動興趣

　　情況分析

　　宸宸是我們班最調皮的小朋友，他有一雙大大的眼睛，雖然有點調皮，但還是蠻聰明的，我也特別喜歡他。但接下來他的表現卻令我感到有些失望：

　　觀察一：

　　在一次區角活動中，我把上周多下來的指偶制作材料投放在了手工坊里。宸宸在游戲一開始就選擇了這個，也許是上次她沒有制作成功，這次她拿著剪刀小心翼翼地在剪著。在剪到小綿羊頭部時她停了下來，看看我說：“老師，我不會剪。”我就說：“你那里不會剪呢？”“就是這里，小綿羊的角這里”他說到。“你仔細看小綿羊的頭部，它是什么樣的？”“彎的”，剪的時候可以轉動剪刀，你看，這樣就不會壞了，來你試試。”我把剪刀遞給她。她看了看我，剪刀也不拿，就在那里干坐著。

　　分析與措施：

　　小班幼兒由于年齡特點的關系，依賴性很強，在他們遇到困難時找老師幫忙通常是首選，在游戲中宸宸遇到了困難，他先想到的是找老師幫她，但在我的要求下她說出了什么地方不會，在嘗試過程中她又不斷和我交流，講出了他的困惑。講評中，在我的引導下，他順著自己的思路講下去，這樣讓幼兒借助自己的話語介紹自己的經驗，不僅提高了幼兒語言表達的能力，同時也發展了他們的思維。

　　觀察二：

　　還有一次在選擇給媽媽制作禮物時，宸宸選擇了做一個項鏈，他把珠子從一頭穿上，一拉繩，珠子就從另一頭掉下來。反復幾次，都是這樣的。

　　分析措施：

　　在布置任務時就提前讓幼兒知曉 所要做的事，讓幼兒有準備或提前預知，想要將要發生的后果。教師看到后指導，珠子為什么會一次一次的掉下來，別人的珠子有沒有掉下來，你也想個辦法，阻止珠子掉下來。

　　觀察三：

　　今天我給幼兒準備了許多泥工，讓幼兒制作了一個圓圓的餅干，在餅干上用彩筆帽印上了很多花紋，使得這個橡皮泥的餅干很立體，很形象，可是宸宸卻坐在那里不動，我過去問他為什么不玩，她說不好玩，我要玩積木。

　　分析與措施：

　　宸宸就是喜歡玩積木，每次早上一來園，只要桌上有積木的，她就跑去玩，針對這一情況，那次我班我們班上做的好的小朋友都拿上來放在投影儀上讓小朋友欣賞，并及時給予貼紙獎勵，看到這個情形，宸宸有些動心了。

　　觀察四：

　　還有一次手工課，這一堂課我是讓小朋友折“春天的郁金香”，可是宸宸小朋友草草兩下就把一張紙變成了一個飛機，并且在教室里飛來飛去。飛機折的不怎么樣，不過仍飛機的技術很好，飛機飛的很高。

　　分析與措施：

　　宸宸的注意力不在折郁金香上，而是在玩折飛機上。而且飛機飛的高與低才是他關心的重點。這次我沒批評他，而且還表揚他飛機折的很好，也飛得很高，他聽了開心的笑了。但是我又問他，今天老師讓你這郁金香，你怎么這飛機呢?他不好意思的笑了笑，這時我又給了他一張紙，他很快的把它折好了

　　效果：

　　一次次的犯錯，老師都沒打消他的積極性，而是給他最好機會，讓他可以感受到教師對他的那一份關愛。教師是幼兒游戲的伙伴，和幼兒一起交談，一起享受著成功的快樂。而且每次的進步都給予稱贊語，通過這幾次的教育，宸宸小朋友對于接下來的幾次手工活動都完成的很好，也不像之前不愿意做或不按照老師的要求完成。

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