(二)學習復韻母ou。

　　1.析音定音。

　　出示課文內容圖片引出復韻母ou，老師發音，師指導先發o音，很快地向u滑動，o重u輕。

　　2.學習發音。

　　(1)誰來學著發音，試試看，指名上臺發音給大家看和聽，小朋友觀察前面發音同學的口形變化。

　　(2)師范讀，學生齊讀，指名小老師領讀、指名讀、小組開火車讀。

　　3.帶調認讀(學生給ou標上聲調)，師生拍手讀兒歌。

　　小云騎牛去打油(yóu)，

　　看到小友(yǒu)拍皮球，

　　皮球飛來嚇了牛，

　　摔下小云撒了油(yóu)。

　　4.練習聲母與ou的拼音。

　　(1)教師激趣：看到ɑo都有這么多聲母朋友，ou也把它的聲母朋友請來了，一起來看看。

　　(2)學生自由拼讀，可以同桌合作，可以兩個人一起讀，也可以你讀我聽。指名讀，齊讀。

　　(3)聯系生活實際拼讀ɑo。

　　預設：

　　師：剛才我們拼讀的這些音節里面都有ao的音，下面，誰能說一句話或者一個詞，或者姓名里面有ao的音呢？

　　生1：冬天，我穿棉襖，棉襖的襖(ǎo)是第三聲。

　　生2：我吃得飽飽的，“飽”的音節里有ao的第三聲。

　　生3：我的名字叫趙寒，“趙”的音節里面有ao的第四聲。

　　(二)學習復韻母ou。

　　1.析音定音。

　　出示課文內容圖片引出復韻母ou，老師發音，師指導先發o音，很快地向u滑動，o重u輕。

　　2.學習發音。

　　(1)誰來學著發音，試試看，指名上臺發音給大家看和聽，小朋友觀察前面發音同學的口形變化。

　　(2)師范讀，學生齊讀，指名小老師領讀、指名讀、小組開火車讀。

　　3.帶調認讀(學生給ou標上聲調)，師生拍手讀兒歌。

　　小云騎牛去打油(yóu)，

　　看到小友(yǒu)拍皮球，

　　皮球飛來嚇了牛，

　　摔下小云撒了油(yóu)。

　　4.練習聲母與ou的拼音。

　　(1)教師激趣：看到ɑo都有這么多聲母朋友，ou也把它的聲母朋友請來了，一起來看看。

　　(4)生活情境學習音節。

　　預設：

　　師：小朋友們，你能想一個詞或者一句話里面帶iu的音嗎？

　　生1：爸爸喜歡喝啤酒，“啤酒”的“酒”是第三聲。

　　生2：我會自己系紐扣，“紐扣”的“紐”是第三聲。

　　生3：我的小名叫妞妞，“妞妞”的“妞”是第一聲。

　　4.合作拼音。

　　教師引導學生四人小組合作，一起把這些音節拼一拼，讀一讀，指名讀，齊讀。

　　設計意圖：將所學新知識與已有的生活經驗相結合，在學生的頭腦中建立起一條抽象的漢語拼音符號與具體事物之間的橋梁紐帶，培養了學生對語言的興趣。這樣的教學形式才會讓學生學得更主動、更快樂、更有信心。

　　三、輕松一刻，趣味運動

　　我們小朋友來動一動，鍛煉身體吧！(小雞健康操動畫，配上《健康歌》，同學跟著一起做運動。)

　　設計意圖：采用孩子喜歡的《健康歌》，孩子們興趣很濃，緩解一下疲勞，為下一環節的學習打下基礎。

　　四、快樂游戲，練習鞏固

　　小朋友們，我們一起來到了草地上，那里有各種各樣的游戲，想玩嗎？

　　1.快樂神槍手。(認讀帶調韻母)

　　首先來的是小狗，它要帶我們去參與“快樂射擊”呢！

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