幼教網整理了2017年新版教材部編本一年級語文上冊《anɡ enɡ inɡ onɡ》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教案設計

　　設計說明

　　關注每一個學生的發展，是新課程標準的基本理念。因而，在教師的教學理念中，應把目光落在每一個學生身上，讓每一個學生都覺得自己受到了教師的關注。本課的設計意在培養學生自主學習拼音的意識和習慣，讓學生真正成為學習的主人。將采用指名讀、開火車讀、同桌互讀等多種方式，使每一個學生在課堂中都有展現自我的機會，都有和同學交流的時間。教師在每個學生的自我表現中，還能時時發現學習落后者，進行查漏補缺。

　　課前準備

　　1.部分聲母、韻母卡片，生字卡片，圖片。(師生)

　　2.制作相關的課件。(教師)

　　課時安排

　　2課時。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、復習導入

　　1.談話：上節語文課咱們學習了5個前鼻韻母，小朋友們還認識它們嗎？

　　2.開火車認讀前鼻韻母an、en、in、un、ün。

　　3.指名說說前鼻韻母的發音要領。

　　師：聽說我們班的小朋友特別喜歡學拼音，今天拼音娃娃還要帶你們一起去拼音樂園中玩。你們準備好了嗎？我們出發了。

　　設計意圖：富有童真童趣的復習導入語可以激起學生濃厚的學習興趣。

　　二、學習新課

　　教師導入：看，拼音樂園到了，我們跟隨拼音娃娃一起去看一看吧！

　　1.看圖認識事物，進行說話練習。

　　(1)出示情境圖，問：你在圖上都看到了什么？(墻上有貓頭鷹形狀的鐘表、窗外有彎彎的月亮、嬰兒的媽媽正坐在床上哼唱著歌曲哄嬰兒睡覺、床邊點著一盞臺燈。)

　　(2)相機出示音節chànɡ、dēnɡ、yīnɡ、zhōnɡ，告訴學生：這些音節中就有我們今天要學習的四個新的韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。

　　(3)請你仔細瞧瞧這四個新韻母，你發現它們有什么共同點？(都有nɡ)告訴學生這叫做后鼻韻母。

　　(4)指導學生學習nɡ的讀法：嘴巴張開一點，舌頭平平地往后縮，鼻子出氣。

　　(5)教師范讀，學生練讀，同桌互讀。

　　2.學習復韻母ɑnɡ。

　　指導讀音：看教師的口形變化，先發a，再發nɡ。

　　(1)教師范讀，學生練讀。

　　(2)指名讀、開火車讀、小組比賽讀。

　　(3)學習anɡ的四聲：出示ānɡ、ánɡ、ǎnɡ、ànɡ，學生自由練讀，隨機抽讀。

　　(4)拼讀含有anɡ的音節：bānɡ、zhuànɡ、qiánɡ、chuānɡ，教師范讀，教給學生拼讀的方法，學生自由練讀，指讀，齊讀。

　　3.師生共同小結學習步驟。

　　4.四人小組合作，按以下步驟學習enɡ。教師巡視，相機指導。

　　(1)讀準enɡ的音。

　　不知不覺天色暗下來了，伸手不見五指，媽媽急忙打開臺燈(臺燈)。

　　①“臺燈”的“燈”是由哪兩個音拼出來的。

　　②發現enɡ與“燈”的韻母發音的聯系。

　　③讀好enɡ的發音。(先發e的音，緊接著發nɡ的音。)

　　(2)學習enɡ的四聲。

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