(3)教師相機指導：

　　①指導學生讀好第一句話。(注意指導讀好長句的斷句，讀好問句。)

　　②理解"如果我拿著它，走到橋上，天上不就多了一個月亮嗎"這句話的意思。(指導學生感知反問句。)

　　③如果你是小女孩的媽媽，你高興嗎？為什么？

　　④多種形式指導朗讀。

　　交流第四自然段。

　　①指導學生讀好第一句話和第二句話。(注意指導讀好長句的斷句，讀好問句。)

　　②學習詞語"蕩來蕩去"。

　　指生讀詞語并仿說這樣的詞語。

　　③理解"如果我把它掛在彩虹橋上，坐著秋千蕩來蕩去，花裙子飄啊飄的，不就成了一朵彩云嗎"這個句子的意思。(指導學生感知反問句。)

　　④如果你是小女孩的哥哥，你高興嗎？為什么？

　　⑤多種形式指導朗讀。

　　設計意圖：課文第二至四自然段分別寫了小女孩想幫助爸爸、媽媽和哥哥做什么和為什么這樣做，構段形式相同。教學中重點指導學生學習第二自然段，然后用相同方法學習第三、四自然段。以讀促悟，培養了學生的語言感受能力。

　　三、仿寫練習

　　1．導言：多么可愛的小女孩啊！讓我們有滋有味地再來讀讀這篇小文章吧！

　　2．導學：仔細讀讀課文的第二至四自然段，你發現了什么？能仿照其中一個自然段，說一說如果有這樣一座橋在你面前時你想怎么做，為什么這樣做。

　　3．自己想一想，然后和小組同學說一說。

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