日常生活中，幼兒因糾紛而產(chǎn)生各種告狀行為，我們老師要認(rèn)真聽取孩子的告狀，全面而細(xì)致地調(diào)查孩子們爭吵控告的原因，弄清爭吵的原委。因?yàn)槿绻麑?duì)孩子的告狀不予理睬，不但會(huì)傷害孩子的自尊心，而且會(huì)使孩子產(chǎn)生壓抑感。但如果我們總是一味的袒護(hù)孩子，久而久之他們會(huì)把雞毛蒜皮的小事也告到老師那里，會(huì)逐漸形成遇事愛找茬，心胸狹窄等不良心態(tài)。所以教師在了解糾紛的原因后，要認(rèn)真調(diào)解加以解決，對(duì)那些持強(qiáng)凌弱的幼兒加以批評(píng)，對(duì)被欺負(fù)者給以安慰和保護(hù)。

　　（二）不管孩子告狀的原因是什么，此時(shí)教師在孩子心目中就是至高威望的大法官，任何簡單敷衍的態(tài)度對(duì)孩子都是不禮貌、不尊重的。

　　你要表現(xiàn)出仔細(xì)傾聽的態(tài)度，除了進(jìn)一步明確是非對(duì)錯(cuò)之外，任何教育都和平時(shí)一致，不因孩子告狀而發(fā)生改變。

　　1、寬容的態(tài)度

　　身教重于言教，教師要從生活中讓孩子體會(huì)到寬容的樂趣。教育孩子多看別人的長處。讓孩子學(xué)會(huì)公正、客觀地看待別人、多學(xué)習(xí)別人的長處，多發(fā)現(xiàn)別人值得我們學(xué)習(xí)的地方，找出自己的不足，而不是處處處心積慮的別人的茬。

　　2、　自信而不自我。

　　太喜歡告狀，一方面是孩子不自信的表現(xiàn)；另一方面，也是孩子太過于自我的表現(xiàn)。老師要在平時(shí)生活中就讓孩子處理好自信和自我的關(guān)系。

　　一個(gè)從小就具有領(lǐng)袖氣質(zhì)、充滿自信的孩子肯定不會(huì)有事沒事地把“老師，某某又怎么啦”掛在嘴邊。同時(shí)，父母也要教會(huì)孩子不能太自我。否則，凡事以自我為中心，只要不利于自己的事情就是壞的，就值得告狀。幼兒期的孩子愛告狀的的確不少。但他們的告狀沒有什么惡意，目的只是想看看大人對(duì)那些不守規(guī)則的人事如何處理。大人最好不要隨便表態(tài)， 要搞清楚孩子告狀的目的原因，區(qū)別對(duì)待。　　

　　第三、培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性，減少告狀行為。

　　通過教學(xué)實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到，平時(shí)多注意訓(xùn)練幼兒的獨(dú)立性，對(duì)減少幼兒的告狀行為具有很重要的作用。作為幼兒園的老師，妥善的處理幼兒的告狀行為是非常重要的，但最終的目的在于培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性，從而減少幼兒的告狀行為。對(duì)于幼兒之間糾紛的處理，老師可組織幼兒觀察影視動(dòng)畫、聽故事等，有目的地引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)其中人物的行為，從而豐富幼兒是非的感性經(jīng)驗(yàn)，提高他們的辨別能力，進(jìn)而減少幼兒的不良行為。還可以組織幼兒通過談話、討論等形式，講一些幼兒日常生活中遇到的問題，讓幼兒來想辦法解決，從而提高幼兒獨(dú)立處理能力和判斷是非的能力，進(jìn)而減少幼兒告狀行為。同時(shí)還要交給幼兒一些解決矛盾、處理問題的策略，如學(xué)會(huì)使用禮貌用語，學(xué)會(huì)謙讓，共同協(xié)商等。老師在日常教學(xué)活動(dòng)總中，對(duì)幼兒園進(jìn)行有目的的訓(xùn)練，可逐步提高幼兒獨(dú)立解決問題的能力，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性。遇到幼兒主動(dòng)對(duì)各種行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，反復(fù)幼兒關(guān)于是非問題評(píng)價(jià)的感性經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒對(duì)是非的判斷能力和評(píng)價(jià)能力，提高幼兒獨(dú)立處理問題的能力，使他們的獨(dú)立性不斷增強(qiáng)，減少幼兒的違紀(jì)行為，各種告狀行為自然而然就減少了。

　　幼兒的告狀看來事小，跟幼兒的心理發(fā)展關(guān)系很大，作為幼兒啟蒙者的我們，在對(duì)待幼兒的告狀行為時(shí)，切莫等閑視之。事實(shí)上，只要我們教育引導(dǎo)得當(dāng)，它還能幫助我們提高教育效果，因此我們可以根據(jù)孩子的活動(dòng)情況和心理需要，選擇合適的教育內(nèi)容和教育方法，從而使我們的教育有的放矢，成效顯著。相信通過教師努力，孩子會(huì)得到改變的！

　　四、相關(guān)問題的思考

　　同時(shí)我在工作中發(fā)現(xiàn)幼兒在解決爭執(zhí)時(shí)容易表現(xiàn)出攻擊傾向。最近深圳的一項(xiàng)調(diào)查表明，90%以上的幼兒有行為攻擊傾向，在去年6月西安一名幼兒因與他人爭執(zhí)竟然開口咬傷同伴，如何引導(dǎo)幼兒正確解決同伴爭執(zhí)？如何采取科學(xué)的教育活動(dòng)使孩子養(yǎng)成良好的品行習(xí)慣和行為意識(shí)，從根本上解決同伴爭執(zhí)問題？這些，有待我們進(jìn)一步去研究和探討。

 

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