1、菜單式指導(dǎo)策略：幼兒園向家長提供開展家庭教育活動的內(nèi)容、形式、方法的菜單，家長根據(jù)自己的需要選擇，再由園方對同類問題的家長進(jìn)行集體與個人指導(dǎo)。如不同的孩子能力有強(qiáng)有弱，性格也不盡相同，我們羅列了有關(guān)指導(dǎo)內(nèi)容菜單（活動的內(nèi)容、活動的教育價值、活動的方法、活動的途徑等）。供家長根據(jù)家庭實際情況選擇活動內(nèi)容。

　　2、示范指導(dǎo)策略：幼兒園在指導(dǎo)家庭開展此類活動中，運(yùn)用實例，對家長進(jìn)行現(xiàn)場觀摩指導(dǎo)。如在指導(dǎo)家長和孩子玩湊數(shù)游戲時，我們先讓家長自己想辦法和孩子一起玩，然后組織家長進(jìn)行研討，在觀摩研討的過程中，大家一致認(rèn)為：利用撲克牌，以出牌的形式鞏固對湊數(shù)的認(rèn)識，是最簡便也是最有效的方法。

　　3、錯層指導(dǎo)策略：幼兒園利用家長之間育兒方面不同水平差異形成的資源，開展有效利用這一資源的指導(dǎo)活動。如有的家長每天都很認(rèn)真的花時間和孩子一起做親子游戲，但是效果卻是不盡人意，為此，我們邀請了幾位在此活動中有經(jīng)驗的家長，向其他家長作經(jīng)驗介紹。

　　六、指導(dǎo)方法：

　　1、理論指導(dǎo)法：

　　針對我園家長對珠心算不了解這種現(xiàn)狀，我們及時開設(shè)了《珠心算家教入門》的講座，向家長介紹珠心算的起源、意義和基本的撥珠方法，介紹親子游戲和親子關(guān)系在孩子們成長中的作用，提出家園配合的重要性。通過一系列的講座，家長對珠心算教學(xué)有了進(jìn)一步的了解，對珠心算游戲有了較新的認(rèn)識，也使家長初步感到親子游戲是家長和孩子之間相互配合交流的最佳途徑。

　　2、材料發(fā)方法：

　　考慮到家長對珠心算游戲的認(rèn)識較淺，對如何選擇寓教于樂的親子游戲缺乏經(jīng)驗，于是我園的老師精心設(shè)計了適合3——6歲幼兒年齡特征的珠心算親子游戲，發(fā)給每一位家長，讓家長嘗試，受到家長的歡迎。

　　3、交流討論法：

　　為了解家長在實施親子游戲時的情況，我們通過家訪、家長開放日、家長沙龍、家長接送之際進(jìn)行交流討論，討論和孩子一起游戲后，親子關(guān)系如，孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力有無變化，以及家長在親子關(guān)系中遇到的問題等等。

　　4、實踐操作法：

　　為激發(fā)家長參加親子游戲的興趣，同時能使我們組織的親子活動起到拋磚引玉的作用，在實踐中，在實踐中，我們經(jīng)常舉行親子活動。如我園舉行的“珠算一家親”活動，為不同年齡層次的幼兒準(zhǔn)備了若干種親子游戲，有“美味屋”、“激情60秒”、“指環(huán)王”、“灌藍(lán)高手”、“可愛的小青蛙”等。上學(xué)期珠算教學(xué)最大的亮點是我園“我行就要show”——西渡幼兒園第一屆珠算寶貝超級賽，在活動中我們以親子游戲來貫穿整個活動，增進(jìn)了家庭成員之間的感情。

　　為了密切家長和老師聯(lián)系，我們還讓家長為孩子準(zhǔn)備了一本家園聯(lián)系本，通過家長與教師雙方對孩子的關(guān)系，更好的交流，家長們可以在活動中記錄孩子的表現(xiàn)、感受，反饋孩子在家的情況，而教師也能更全面了解孩子，并可以針對家長做出的建議改進(jìn)老師的教學(xué)工作。

　　實踐證明，家園互動的珠心算親子游戲，為家長提供參與孩子發(fā)展、成長的機(jī)會，對孩子形成良好的人際關(guān)系和健康的情感有奠基性的影響，同時有助于增進(jìn)親子之間的情感。

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