幼教網整理了關于幼兒教學策略論文《運用四大信息系統，促進幼兒自主學習》，希望對幼兒學習有所幫助，僅供參考。

　　陳鶴琴先生在他的論著里提出：兒童的學習離不開環境，而環境不外乎自然環境和社會環境，大自然、大社會是最豐富的活動課堂。縱觀21世紀的社會環境，信息、數字、傳媒、全球化的字眼充斥著我們的眼球，我們生活在一個充滿信息的世界里，廣播、電視、報刊、雜志、網絡等每天都能給我們帶來許多世界的變化。現代信息技術是運用現代信息科學的原理和方法取得信息并對信息進行有效處理、運用、更新的技術。

　　現代兒童學習觀認為，孩子的學習應該是主動的學習，是使孩子身心獲得自由、全面、和諧的發展的學習。培養幼兒的自主性，能使幼兒成為一個有主見、有主意、有辦法、能獨立做事和不斷向自己挑戰的人。陳鶴琴先生也認為：每位幼兒都有自發的學習潛力，教育的目的不是將一些經過選擇的知識強塞給幼兒，而是培養其自發的學習欲望。所以，“讓孩子成為學習的主人”、“讓孩子自主學習”“讓每位孩子擁有自主發展的活智慧”就成了我們的目標。

　　在我們幼兒園現代現代信息技術的構建中，我們添置了計算機、投影儀、錄像、錄音、電視、激光視盤、程控電話、網絡等硬件設備，關注其運用，與其他教育手段相結合并構成一個信息化、網絡化、智能化的教育網絡。從而組建成音頻環繞系統、視頻點播系統、電話程控系統和電腦網絡系統等四大信息系統。這些系統為幼兒根據自己的意愿能力，選擇內容和行為方式，獨立的接觸信息，獲得經驗，提升認識，從而自主主動的學習和發展，培養多方面的能力顯示出極大的優越性。

　　一、音頻環繞系統，不斷擴大信息的承受面，讓自主學習更開放更靈活

　　音頻環繞系統由控制室、激光唱盤、各班廣播等組成。通過控制臺的操作，可以把信息、音樂以廣播臺的形式，向各班延伸。中一班幼兒在開展主題活動“我愛我家”，當談到媽媽的本領時，程程說：“我的媽媽本領可大啦，她會講許多好聽的故事，我最佩服她了”旁邊的玲玲也說“我媽媽也會講的，講的很好聽，每天晚上她都會跟我講”。“我們的媽媽本領很大，會講故事，那其它班級的媽媽是不是也有這樣的本領呢？”在老師的提醒幫助下，中一班的幼兒發起了邀請媽媽講故事的活動。通過音頻環繞系統向全園發出邀請，讓會講故事的媽媽參加“金童媽媽故事團”，并在一周的時間內循環播出。效果非常好，有三十多位媽媽應邀參加，有現場講述的，也有通過錄音講述的。通過這一活動，“我愛我家”的主題開展的及其順利，孩子們感受到家人對自己的愛，體驗到家人間的相互關心和愛護，其甜蜜與和諧對孩子們的情感發展極為有利的。

　　又如我們的古詩特色活動，遵循陳鶴琴先生“做中學”的活教育觀點，為兒童創造自主學習的機會和方式。“古詩廣播員”就是一個很好的學習方法，中大班的幼兒有新的古詩，就利用音頻環繞系統，通過廣播的形式，讓更多的人一起欣賞，學習古詩。同時，音頻環繞系統還可以經常播放輕音樂，進行音樂的熏陶和音樂氛圍的創建。

　　二、視頻點播系統，讓信息資源共同分享，使間接經驗更為直觀

　　視頻點播系統由DVD、計算機、控制臺、各班電視機等設備組成，其系統類似教育資源庫，在幼兒的探索學習中，視頻點播系統讓信息資源共同分享。大五班幼兒開展主題活動“長大的我”，研究“會動的身體”時，對身體內部會動器官的了解沒有感性的認識，孩子們想到了視頻點播系統，他們通過查找，尋找到了“人體內部器官構造”“血液的流動”等視頻，在活動中，通過觀看，孩子們了解了血液的流動、胃腸的蠕動和消化的過程等，進一步了解這些器官在我們人類身體中所承擔的責任，對保護身體有了更直觀的體驗。

　　又如主題活動“昆蟲世界”，當孩子們研究到“螞蟻的洞穴”時，產生了困難，對于生活在地底下的螞蟻洞穴到底是怎么樣的呢？又是視頻點播系統幫助孩子們解決了這一困難，

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