幼教網整理了關于幼兒游戲專題論文《游戲伴隨幼兒成長》，希望對幼兒學習有所幫助，僅供參考。

　　游戲伴隨幼兒成長    陳老認為:小孩子是生來好動的。游戲是幼兒期兒童生活的一個要素,是幼兒內在本質的外部表現。游戲作為幼兒獨特的自發活動,是發展幼兒自動性的最好的活動形式,不僅對于幼兒的生活與發展有極其重要的意義,而且也構成了幼兒教育的基礎。    一、游戲是幼兒的"自然"活動   游戲是一種自然的、有興趣的、活潑的運動，兒童在游戲中不知不覺地會將他的全部精神拿出來。游戲可以鍛煉筋骨，幫助消化，促進循環。最重要的是滿足了兒童好動的特點。把游戲看作符合幼兒天性的自然活動,教育應該追逐自然,適應自然.因此,應當讓幼兒游戲,讓幼兒在游戲中度過快樂的童年。二三個月的嬰兒就能在床上不停地敲手踢腳，獨自玩耍。到了五六個月的時候，看見東西就要抓，抓住了還要放進嘴里去。再大一點，他就要這里摸摸，那里動動，不停的運動了，一等到會爬會走，那在大人看來就更累了。一會站著，一會又坐著；一會這樣，一會又那樣；一會爬到那里，一會又走到這里。三四歲的時候，他的游戲動作比前還要繁多而他的游戲方法也與從前不同了。就像在操作活動中，孩子們都十分愿意去選擇生活區的實物制作工作。在工作中，我們會用到各種的刀，這在別人眼中是多麼危險的啊！但是小孩子向來是喜歡真實的東西，尤其是通過他們的小手可以將蔬菜、水果用削皮刀去皮后，再切成一小塊一小塊的，穿成串，和小朋友共同分享。要知道，“吃”，是孩子生來就會的，品嘗著自己的勞動成果，當然更是美味！在真實   自然的過程中，孩子們懂得了實物制作之前一定要洗凈手，懂得了使用刀子要注意安全，懂得了整體與部分的關系，還懂得了與同伴分享……  二、游戲作為幼兒的基本活動，是幼兒發展的重要途徑  游戲過程既是幼兒經驗的主動建構過程，也是經驗的社會性建構過程。在游戲活動中，幼兒可以獲得多方面的經驗。幼兒在游戲中獲得的經驗帶有直覺性、具體性的特點，屬于“生活中的智慧”。    (一)、尋找孩子興趣，挖掘天賦潛能  幼兒的年齡、能力、興趣、需要都存在著巨大的差異，而好游戲又是他們的天然傾向，作為成人，我們應該尊重每個幼兒的游戲意愿，提供多種不同的游戲材料，讓他們有適當的游戲，以促進其身心發展。  孩子一生下來，就是通過“玩”來了解世界、認識事物，他們的想象力、創造力常常萌芽其中。成人的尊重、理解、賞識、引導最為重要。  我園是一所現代化設備比較齊全的精品幼兒園，出于為幼兒著想的原則，加濕器、排風扇、氧吧、空氣清新器這些小家電要全天使用。可是前些日子卻發生了這樣一件事：班里的空氣清新器經常不知不覺間就自己關掉，我們都以為是它本身發生了故障，于是請后勤維修師傅幫忙檢查，結果是完好無損。會不會是班里老師不小心碰的呢？經過詢問大家誰也沒有不小心把它碰關過，即使是這樣也會再隨手把它調至開檔。那到底怎么一回事呢？我決定好好偵察一翻。那天孩子們午睡起床后，空氣清新器的顯示燈又滅掉了，我把目標鎖定在孩子們身上，心想：今天一定要真相大白。于是故意裝作氣急敗壞的樣子，對生活王老師說著：“怎么剛修好的空氣清新器又壞了呢？！真是的！魏師傅又剛剛出去，誰給咱修啊？！”王老師也努力配合著我：“那可不嗎！先別用了。”我馬上靈機一動：“孩子們，你們誰會修啊？”話音剛落，沒等其他孩子反應過來，小鳴徑直走來，動作熟練地把關檔調至開檔，嘴里嘟囔著：“誰說壞了，剛才還好的。”聲音極小，但也被我聽到。我馬上和王老師交換了眼色，意思就是“找到了”。我沒有把這件事公布于眾，相反我馬上肯定了小鳴很能干，孩子們也七嘴八舌地說開了：“我也會，在家我就關電視”……看來他們對這方面還是很感興趣的，于是我們大家商量以后每天的值日生，增加一項任務，就是在看完動畫片后，取出光盤，關掉電視和VCD。此外，我們又增加了電路游戲，孩子們通過動手游戲，還知道了相同的電路上連接兩個電燈的光亮要比按一個電燈暗一些。回想起來，一個牛頓、愛迪生或許就是這樣誕生的。看來只有理解孩子，才能發現他的長處，真正實施有效的指導。發現孩子的愛好，就是開發孩子的潛能，就是培養孩子的能力。     (二)、積極評價，讓孩子擁有自信  陳老認為：積極的鼓勵比消極的制裁來得好。小孩子是喜歡鼓勵的，一味的責罰，不一定能制止他們壞的行為。堅持正面原則，化消極因素為積極因素，因勢利導。有位教育家還曾說過：“評價=成就”。也就是說，成人對待孩子的態度會對孩子的智力發展和能力形成產生巨大的影響。記得我和孩子一起做樹葉小書，當時正

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