幼教網整理了關于幼兒游戲專題論文《在結構游戲中培養幼兒綜合利用游戲材料能力》，希望對幼兒學習有所幫助，僅供參考。

　　一、  問題的提出：

　　結構游戲是幼兒典型的、特有的、自主的游戲，對培養幼兒的思維能力和創造才能具有積極的作用。而游戲離不開玩具材料，它能誘發、支持、發展幼兒的游戲行為，是促進幼兒發展的工具。因此游戲材料和幼兒教育關系極為密切。

　　多年來，不少結構游戲中常常發現幼兒游戲興趣逐漸減弱，原因是多方面的，其中一個重要的原因是游戲材料的不足，有的玩具功能單一，不能激發幼兒的探索欲望，難以啟迪幼兒的智慧；而現成的游戲材料成本較高，靠園內有限的經費購買現成的材料，遠遠滿足不了幼兒的需要。本實驗就從結構游戲材料入手，并加強現成材料和廢舊材料的多功能和可變性，加強綜合利用材料的利用率。

　　二、  實驗方法與步驟：

　　實驗對象：實驗班為大（2）班 （人數46人），對照班為大（1）班（人數為43人）

　　實驗時間：2003年9月至2004年6月

　　實驗方法：

　　1、實驗班的實驗方法：

　　（1） 將材料的構思及搜集過程作為幼兒學習的過程。

　　幼兒能否主動與環境和材料的相互作用，在很大程度上取決于他是否有自主地選擇和使用的權利與條件。孩子自己選擇材料，決定用材料做什么，能極大激發幼兒通過與材料相互作用來學習的積極性。如進行充滿神秘色彩的“月球城堡“的建構活動中，我們先啟發幼兒構思：“你們心目中最美麗的月球城堡是什么樣的？”“里面有哪些東西？”“它們是什么樣的？”……再總結所需要搜集的材料有哪些，教師要善于鼓勵幼兒變通自己的思維，鼓勵幼兒充分展開豐富的想象。

　　（2） 挖掘山區資源，發動   7 12 12 第二學期 人均

　　2．06件 27 人均

　　3．26件 15 23 36

　　大（1）班幼兒在結構游戲中拼插玩具能力測查  表（二）

　　測 查 時 間

　　利用現成材料 利用自然物、廢舊材料 綜合利用材料

　　拼搭件數

　　拼搭種類

　　拼搭件數

　　拼搭種類

　　人數

　　拼搭件數 第一學期 人均

　　2．15件 23 人均

　　1．75件 7 13 12 第二學期 人均

　　2．36件 28 人均

　　1．86件 9 15 20

　　在測查中我們發現，看表（二），對照班的幼兒第二學期跟第一學期比，在技能和動作方面比以前更精確、靈敏，建造的物體能夠整齊、勻稱，具有一定的創造性，會用輔助材料

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