幼教網整理了關于幼兒游戲專題論文《淺談中班幼兒結構游戲的開展》，希望對幼兒學習有所幫助，僅供參考。

　　結構游戲是一種創造性游戲，是幼兒根據自己的生活經驗，以想象為中心，主動地、創造性地反映周圍現實生活的游戲。具有操作性、藝術性、創造性的特點。它在幼兒階段的游戲中占有相當比重。

　　我班幼兒經過小班階段，在結構游戲方面已有了一定的基礎。現在到了中班，他們開始注意他人的結構行為，并把自己的動作與他人的行為匹配、與頭腦中的經驗匹配。他們對模仿活動產生了濃厚的興趣，樂意模仿構建物，模仿他人的構建，喜歡兩三人坐在一塊兒，你看我，我瞧你，相互學樣。活動中的目的性日漸明顯，初步會按命題進行構建，其作品還可能初具創造性。對于他們我該如何繼續開展結構游戲呢？

　　一、豐富幼兒的生活經驗，加深幼兒物體的感性認識

　　我利用帶領幼兒外出活動、散步、自由活動等機會，引導幼兒反復觀察，然后說出物體各部分名稱、形狀和結構特點。如當幼兒生成出房子這一個主題時，我就利用我們學校的優勢，引導幼兒站在三樓平臺上、五樓結構室內仔細觀察房子的外形結構和特點。先觀察房頂，房頂有平頂、圓頂、三角形等等。再觀察窗門，窗門有圓的、方的，還有的是半圓和方的合起來的形狀。然后是房子的造型和墻壁，造型有高樓、平樓、凹凸型的等，墻壁都是用磚一塊一塊砌成的。最后是門以及其它與房子有關的東西。通過仔細觀察以及觀察后的談話以后，幼兒對房子的外形結構和特點有了一個基本的了解。

　　二、提供多種結構材料，學習相應的結構技能

　　中班幼兒的結構材料應比小班豐富，可提供大、中、小型積木、小太陽積木、樂高積木等，讓幼兒自由選材獨立構造。在這個嘗試中，我先提供給幼兒的結構材料是顏色鮮艷、拼插容易、取放方便、可塑性強的小太陽積木和樂高積木，適合不同能力的幼兒操作。

　　小太陽積木對我班幼兒來說已經很熟悉，且也掌握了一些方法，幼兒在構造時困難不是很大。他們運用已有的技能，通過自己的想象和創造，構造了各種不同形狀、不同大小的汽車和房子。

　　樂高積木是幼兒新接觸到的，在活動初期，我先讓幼兒認識樂高積木的一些部件，讓幼兒自由構造，此目的是讓幼兒自由感知樂高積木的性質、自由探索樂高積木的可塑性，以便熟悉樂高積木的特性。第二階段引導幼兒掌握連接、拼插、接插、圍合、蓋頂、鑲嵌等技能。第三階段為命題塑形階段，在幼兒已經掌握技能的基礎上，命名幼兒拼搭房子。幼兒搭出的房子有一層的，有兩層的，甚至是三層樓的，房子的屋頂和造型都不同，有的大、有的小、有的寬、有的窄、有的屋頂翹起。我將幼兒搭的房子擺放組合在一起以后，發現這些房子就象以前的牌樓房子。

　　接著，我又引導幼兒運用各種木積進行房子的構建。由于用樂高構建房子時，幼兒已經掌握了一些如圍合、蓋頂等技能，所以，用各種木積搭房子對幼兒來講并不難，只是在砌墻、圍合的技能上、選擇積木顏色統一的方法上、以及樂高與木積相結合構建的方法上我重點指導了一下。最后，在我的引導下，又通過幼兒的想象和創造，幼兒終于構建出一幢幢高矮不同、造型不同的房子來。

　　在構建過程中，我發現許多幼兒開始有了初步的合作意識，他們很自然地自由結伴，聯合游戲，我就因勢利導，不斷加強幼兒與同伴間的交往，使幼兒間的交往能力增強，并能共同完成構建任務，體驗合作的快樂、有趣，從中也培養了幼兒的集體觀念。

　　三、引導幼兒學習對結構作品正確的評價
 

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