幼教網整理了幼兒園案例分析與反思《找規律》，希望對幼兒教育有所幫助，僅供參考。

　　案例觀察：

　　根據圖形原有的排列規律，判斷推理出某一位置上的圖形并進行相應涂色，發現只有少部分孩子只需要簡單提醒就能準確的完成作業，有部分孩子需要我多次引導：先看原有的顏色圖形排列規律，根據規律接著涂色后面的圖形，還有部分孩子我即使幫忙找到了排列規律，并讓他們一邊念規律一邊操作，有時涂好一處圖形再讓他涂下面都很困難。孩子們的這種表現讓我覺得規律對大班孩子來說還比較抽象，它是比較意識的東西，要求孩子有靈活的思維，需要孩子自己去感受去發現去理解，光靠老師一味的幫忙點撥甚至告訴答案是根本行不通的。針對這些情況我特意設計這次活動，旨在讓幼兒通過發現感受生活中的規律美，來激發自己創設簡單規律的欲望，感受規律在生活中的運用。

　　觀察分析：

　　這次活動中，我設計最簡單的AB型規律，讓幼兒自己去觀察發現，孩子們能很快找到一綠一白的串珠現象，并很快完成項鏈，我及時告訴他們這樣一綠一白的現象就是這條項鏈的規律，叫AB型規律；逐步深入讓幼兒找出ABB型規律；ABC型規律的動作，幼兒尋找規律并接著往下做。在活動中，老師首先激發幼兒學習的興趣，通過尋找交流猜測和驗證各類型的規律，給他們更多操作和探索的空間和時間。

　　具體措施：

　　1、游戲式的學習方法是孩子們最容易接受的，如：出示玩具狗，脖子上有一串綠白相間的項鏈。我幫小狗設計了一條項鏈，還沒有完成，想請你們幫忙，項鏈中藏著一個秘密，誰先找到秘密就能很快完成。

　　2、出示一串自制的一紅二黃規律的糖葫蘆，讓幼兒找出ABB型規律。通過尋找交流猜測和驗證能很快明白一紅兩黃的規律，這時老師也是及時歸納出ABB型規律，幼兒的思維得到升華。

　　3、我利用孩子們熟悉的游戲來做動作，老師做有ABC型規律的動作，幼兒尋找規律并接著往下做。如：石頭、剪子、布、石頭、剪子、布……石頭，讓幼兒猜猜接下來的動作。幼兒感到親切，并能感受到規律還用于我們身邊的游戲。讓孩子發現并概括ABC型規律，孩子能通過自我檢查，不斷交流調整，在欣賞交流中還能感受到規律給生活帶來的美，激發了他們學習和運用規律的愿望，從最簡單的AB型規律到ABB型規律到ABC型規律，孩子的發展也得到了層層遞進，思維也會變得更靈活。并很好地完成了畫冊找規律的作業。

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