幼教網(wǎng)整理了幼兒園案例分析與反思《珂珂為啥坐不住》，希望對幼兒教育有所幫助，僅供參考。

　　早教活動開始了，珂珂坐在媽媽的面前。老師帶領(lǐng)著寶寶一起做起了手指游戲。珂珂咿咿呀呀地跟著老師一邊念兒歌，一邊也伸出小手碰碰頭、摸摸腳。他可能覺得這個(gè)游戲很有趣，一邊笑著，一邊做，還轉(zhuǎn)過身去和媽媽互動，神情特別得高興。可玩了一會兒，珂珂有些坐不住了，他的身子左扭扭、右動動，眼睛骨嚕嚕地轉(zhuǎn)。珂珂媽媽看到珂珂這一情景，知道珂珂這是不想聽了，就把珂珂抱在自己身上，悄悄地對他說：“珂珂，乖，你看，小朋友聽的多認(rèn)真呀，我們珂珂也和大家一起做好嗎？”可是，珂珂的小屁股在媽媽的身體上不停的扭著，當(dāng)其他的寶寶還在有興趣地和老師一起互動時(shí)，他終于忍不住了，掙脫了媽媽的手，離開了大家，跑到一邊的玩具柜旁拿出玩具自己玩了起來。

　　媽媽皺起了眉：“這孩子，怎么這么不聽話，這么調(diào)皮？”媽媽也跟著來到珂珂的身旁，輕輕地勸說著珂珂回到小朋友的中間。珂珂可低著頭，繼續(xù)有興趣地玩著手上的玩具，好像沒聽見媽媽的話一樣。這下，媽媽有些生氣了，伸出手半拉半抱半拖地想把珂珂拉到小朋友中間去。這時(shí)，珂珂開始有些反抗了，硬是不肯，身體死死地頂著玩具柜。在那么多小朋友面前，珂珂媽媽覺得很尷尬。

　　教師和寶寶們玩了一會兒手指游戲后，接著變換了另一種游戲的方法。教師拿出了一個(gè)彩色皮球，和寶寶一起玩起了滾皮球的游戲，還鼓勵寶寶和媽媽一起玩。

　　這時(shí)，珂珂一抬頭大眼睛一下子盯住了那只彩色皮球。他放下了手中的玩具，馬上離開了玩具柜，又來到了集體中間。教師見到這一情景，趕緊招呼珂珂：“珂珂，我們來玩皮球吧。你看多漂亮的皮球啊！”媽媽也在一邊和著老師對珂珂說：“哎呀，皮球可好玩了，我們珂珂最喜歡玩皮球了。”珂珂被大皮球吸引住了，向著大皮球伸出了手。老師看見這一情景，馬上給了珂珂一個(gè)皮球，珂珂雙手抱住了那只彩色皮球，高興極了，和媽媽一起玩了起來。一會兒，他們玩滾皮球，一會兒，他們又把皮球朝上拋，接著，珂珂又伸出腳踢皮球。皮球在他的腳下滾到東、滾到西，他不停地轉(zhuǎn)身，不停地追逐著皮球，忙個(gè)不停。這次，他玩了很長時(shí)間。

　　媽媽和老師的對話：

　　老師：珂珂媽媽，剛才當(dāng)珂珂離開大家到旁邊的玩具柜自己去玩的時(shí)候，你的臉上滿是焦急的表情，當(dāng)時(shí)的心情是否很著急？

　　媽媽：是啊，當(dāng)時(shí)我一看到珂珂不離開大家，坐不住了，跑開去玩了，而且你叫他也不聽，我的心里真是有些著急。這孩子怎么這樣？

　　老師：從你剛才活動時(shí)的表情、神態(tài)和現(xiàn)在的心情，我覺得你是不是有些擔(dān)心？

　　媽媽：是啊，我真擔(dān)心，珂珂這樣注意力不集中，以后怎么辦呢？

　　老師：其實(shí)，你的擔(dān)憂也是許許多多家長擔(dān)憂的問題。怕孩子太調(diào)皮，注意力不集中，不愿意聽老師的話，擔(dān)心以后長大了會影響他的學(xué)習(xí)。是嗎？

　　媽媽：正是這樣。

　　老師：別著急。當(dāng)孩子身上發(fā)生一些事的時(shí)候。我們首先要做的第一件事是進(jìn)行分析，找到原因，才能對癥下藥，對嗎？讓我們來一起回憶一下剛才活動時(shí)的情景吧。剛開始手指游戲時(shí)，其實(shí)珂珂和大家一起做的還是蠻開心的。玩了一會兒他跑開了。可是，后來我們大家一起玩皮球時(shí)，他又回來了。這一去一回，說明了什么呢？

　　媽媽：剛開始玩手指游戲時(shí)，珂珂是很開心的。他和我一起玩，嘴巴里還不時(shí)地念著兒歌呢。

　　老師：這說明，開始時(shí)，手指游戲顯然吸引了珂珂的注意力。他對這個(gè)游戲明顯感到好奇，好像有一種參與和嘗試的欲望。

　　媽媽：這是不是因?yàn)殓骁鎸τ谑种赣螒蜻@個(gè)內(nèi)容感到有興趣？這個(gè)游戲他從未玩過，他感到新鮮。

　　老師：可能是這樣。從心理學(xué)的角度來說，這個(gè)年齡階段的孩子的注意力是無意注意，他們的注意力的集中方向和注意力集中時(shí)間的長短是由他們的興趣所決定的。當(dāng)孩子對某些

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