幼教網整理了幼兒園案例分析與反思《誰是勇敢的人——由體檢引發(fā)的議論》，希望對幼兒教育有所幫助，僅供參考。

　　[引言]：每次幼兒體檢，特別是需要抽血時，我們都要在之前進行一番教育，企圖讓孩子了解堅強、勇敢和無畏的含義，這一次也不例外。可是兩個孩子的笑談卻引起了一場議論，議論的背后讓我感到了解孩子其實并不是太難……

　　[案例描述]：

　　今天又要進行一年一度的體檢，很多孩子一來就開始問：“老師，今天要不要抽血啊？”看來心里存在著懼怕和緊張。

　　開始要體檢了，我又依照慣例，開始了以鼓勵和誘惑（爭得勇敢小紅花）為主要攻勢的教育戰(zhàn)略。崔一宸還沒等我說完，就勇敢的表態(tài)說：“章老師，我一定不會哭，我已經打過很多預防針了，都沒有哭，爸爸媽媽都說我是男子漢。”一貫喜歡發(fā)表自己意見的王家楨聽了說：“可是我爸爸告訴我男人有時也可以哭的。”我聽了直想笑，心想：天哪，真是人小鬼大，你懂什么叫男人啊？沒容我張嘴說話，王家楨居然大聲的唱起來：“男人哭吧哭吧不是罪，再強的人也有權利去疲憊……”孩子們聽了頓時笑翻了天，而我卻有了一些想法。

　　于是我問全體孩子：“你們覺得體檢抽血會哭的孩子勇敢嗎？”所有的孩子包括每次都哭的孩子異口同聲的都說不勇敢。我說：“那請勇敢的孩子舉手。”大部分孩子很快舉起了手，有幾個遲疑了一下，但看了看別人，最終還是緩緩地舉起手來。我想這個結果肯定不是真實的，于是我又問：“你們知道他們?yōu)槭裁磿�哭嗎�?rdquo;“膽子小唄！”有孩子搶著說。我看了看幾個以前哭過的孩子，慢慢地說：“我很想聽聽他們自己的解釋。”在我的鼓勵下，有幾個孩子說出了心里最真實的想法：

　　夏江昀延：我想做一個勇敢的孩子，可是，我只要一看見血就忍不住要哭。

　　徐歆吉力：我抽血的時候，很害怕，我一害怕就忍不住要哭。

　　宋佳璇：針刺進肉里很疼的，我就會哭。

　　武恒宇：每次我去醫(yī)院的時候，好多小朋友看到醫(yī)生就哭，我也是這樣的。

　　聽了孩子們對自己不“勇敢”的解釋，我問其他小朋友：“你們覺得他們不勇敢嗎？”

　　王家楨：我覺得他們不是不勇敢，只是他們有點害怕。

　　許博睿：害怕就是不勇敢。

　　楊靖軒：有的小朋友就是膽子小，其實有時候他們還是很勇敢的。

　　宋佳璇：我只是打針的時候會哭，但是我去植物園橋世界去玩，敢走很多的橋，媽媽說我很勇敢。

　　“是啊，又不是打針不哭才叫勇敢，”“對啊，不怕困難也叫勇敢”，孩子們你一言、我一語的說著自己的想法，我用手勢示意他們安靜，然后開始對今天的討論進行小結：打針哭并不說明你不勇敢，但是如果你能堅強一些，忍住自己的眼淚，能戰(zhàn)勝自己心里那個叫“害怕”的小魔鬼，就一定是個勇敢的人。

　　“同意！”所有的孩子都歡呼起來，孩子笑了，我也笑了，那個時刻我才發(fā)現和孩子的心是那么的靠近。

　　[案例評析]：

　　每一個孩子都有區(qū)別于他人的特質，也就是我們所說的個性，在素質教育的今天，尤其重視孩子具有個性的發(fā)展。而事實上，成人在對孩子語言和行為的判斷上，仍然帶有主觀的色彩或是用自己的認識去影響孩子。

　　孩子從產生自我認識開始，成人就要幫助他們形成積極的認識，隨著認識的豐富，自信心逐漸增強，他們就會對一切就會產生積極的情感，才會身心愉悅的、坦然的面對生活和世界。要做到這一點，成人首先要做的就是要深入地了解孩子，和他們真誠的談心，多用鼓勵的語言引導他們。就拿打針這樣的事情來說，成人總是喜歡用勇敢來鼓勵孩子，我們經常能聽到“你怎么一點也不勇敢”或是“你看，這個小朋友多勇敢等等”，而忽視了孩子是個獨立的個體，甚至會讓孩子覺得自己比其他的孩子“矮”。我們可以換一種說法，如“你已經很勇敢了，但是如果你能在打針的時候忍住不哭就更好了“等等這樣激勵的話語，都會讓孩子產生一種希望，知道自己可以做得更好。

　　從這件小事上，我明白了：孩子的引導總是需要更多的細心和耐心，不要忽視任何一件你自認為小的事情。多聆聽孩子的心聲，做他們的知心朋友。如果能做到這一點，你一定是最棒的，也是所有孩子最喜歡的老師。

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