幼教網整理了幼兒園教師心得體會《<浙江省學前教育保教管理指南>學習體會》，希望對幼兒教育有所幫助，僅供參考。

　　為了科學規范地實施學前教育課程，改進幼兒園保教常規管理工作，提高幼兒園教師的專業發展水平，規范幼兒園的教育教學管理行為，浙江省教育廳教研室組織課題組研究起草了本《浙江省學前教育保教管理指南》（一下簡稱《指南》），并已于2008年11月開始試行。可以說《指南》是新《綱要》的細化與具體化。這個期末我園全體教師認真細致地學習了《浙江省學前教育保教管理指南》，逐條進行解讀領會《指南》精神，并有針對地進行了相應的書面測試。《指南》的測試幫助教師們抓住了一些工作要點并重點梳理了理念性和概念性的問題，進一步提升了我們教師的觀念。

　　仔細閱讀《指南》書中的：課程管理、保教常規管理、教師專業發展管理。感覺這些能夠讓我們一線教師科學規范地實施學前教育課程，能更加改進幼兒園保教管理工作，但是《指南》對幼兒教師專業化水平提出了更高的要求，我們肩上的擔子也越來越重了。

　　《指南》給我的最深的啟示：

　　1、課前準備很重要。幼兒教學活動看起來十分簡單，但要正真上好一堂課卻很難。在《指南》中提及：要鼓勵教師根據活動需要，在活動前自制有質量的教具，為幼兒學習準備必要的操作材料；熟練掌握和使用各類教具及教輔設備；課前熟悉所教內容，做到兒歌能熟練背誦，故事能脫稿講述，歌曲能熟練彈唱，科學實驗事先做過，避免組織無準備的活動。在平時的教學中對于較長的故事要求脫稿背，確實有點難度，所以《指南》對我們老師的專業成長提出了更高更嚴厲的要求。日常教學就是需要老師做好充分準備，只有教師自己“胸有成竹”了，才能帶給孩子流暢的和精彩的活動。

　　2、一日活動皆課程。《指南》中指出的：要關注一日活動計劃的制定，要樹立一日生活皆課程。明確集體教學活動、游戲活動、區域活動、生活活動、幼兒自由活動等教學活動的保教目標、活動過程和指導要點。在一日活動中我們不能忽視生活活動環節的現狀，教師要善于利用一日生活的各個環節來實施教育，做到“生活即教育”。另外要及時發現生活活動組織中存在的問題，總結、歸納出有效指導策略，切實提高教師生活活動的組織能力。幼兒園的一日活動中有許多生活環節有許多零碎的環節，如餐點、盥洗等環節，都會出現凌亂的現象，在這樣的一日生活時間里我們可以讓幼兒自由交談，孩子們在寬松的環境中暢所欲言，也可以讓孩子們聽音樂、看書，讓孩子們進行語言積淀。這樣既讓零碎的時間不致于白白流逝，同時也又讓幼兒在愉快的氛圍下無痕地發展著自身的語言。

　　３、班級常規培養好。管理一個班級，常規很重要。如我們班級在開展剪紙的課題研究，

　　考慮到幼兒每次活動要拿放剪刀，我利用廢舊盒子，制作插剪刀的盒子：取一個較大的鞋盒。將蓋和盒身粘牢，并在蓋子上戳許多小洞，將剪刀插在小洞中，放于固定地方，使用時讓幼兒學會取拿和放置剪刀，幼兒拿剪刀時握住剪刀的頭。剛開始上完剪紙活動后，紙削總是灑滿一地，一片狼藉。面對這樣的現象我一步步培養孩子們自己“收拾殘局”的習慣。為每個桌子準備了以各紙盒垃圾箱，又在活動室前面準備了一個大的垃圾箱。要求幼兒自己完成作品后及時收拾紙屑，如果海能幫助別人收拾那還可以得到小紅旗等獎勵。經過一按時間培養，現在我班孩子制作完自己的東西后，就自覺地把自己的桌子椅子和自己周圍的地收拾得干干凈凈。另外只有教師做到以身作則，幼兒的常規才會培養好，老師不但讓孩子們做了，而且她放手讓孩子們去做，可她卻沒為收拾孩子留下的東西費一點點力。教室也干凈了，孩子們也開心了。幼兒的常規要從小抓起，不要用強制的手段，只要教師用自己的言行去教育每一位幼兒，他們才會做的更好。

　　3、針對《指南》，對目前幼兒園管理工作的一點建議：

　　①為更好地做好課前準備，在晨間活動，我覺得可以讓兩個老師交換，由今天不上課的老師來帶晨間活動，然后讓上課的老師做好充分的課前準備工作，早操后由原帶班的老師正常上課，使課堂保質保量完成。

　　②可以在各年級組開展必要的備課改革，更好地形成由自己幼兒園特色的課程資源包。

　　《指南》中的三十六條條款，都是我們現在日常工作中所做、所學、所研究的事情，每樣事情也都是要落實到位、認真負責地完成，使得自身素質、工作經驗有所提高心盡責地將自己的本職工作做到最好，慢慢地也讓自我在磨練中成長、提高！

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