幼教網整理了幼兒園藝術類論文《幼兒園美術教學活動“八要素”》，希望對幼兒教育有所幫助，僅供參考。

　　幼兒園美術的教學展示活動一向比較少，因為老師們都覺得，開頭部分講一下，接著就是幼兒自主作畫，最后來個講評，似乎也沒啥“花頭”，久而久之，就造成一些美術教學活動。而美術活動作為五大領域內容之一，每周都會在主題活動中碰到，且幼兒的美術作品也往往會很顯性地反映著教師教與幼兒學的狀況，所以，對美術活動作一定的思考與研究非常有必要。

　　基于以上思考，開學至今，陸續聽了一些老師的美術隨堂課，大致覺得，要讓幼兒園的美術教學更有實效，應該把握以下“八要”：

　　引題時間要把握。因為作為一個美術活動，要讓幼兒充分地通過繪畫方式去表達和表現，一個首要條件就是時間要保障，而每個年齡段每個活動的時間都有一個標準，即：小班20分鐘，中班25分鐘，大班30分鐘，倘若教師在引題部分就要用去15分鐘乃至更多，再算上最后的講評，那么幼兒真正用于作畫的時間就非常有限，顯然就無法得到充分地表達。為此，引題部分的時間教師一定要把握好，一般可控制在5～8分鐘左右。

　　重點難點要抓準。即每次美術教學活動，需要幼兒表現的難點與重點教師一定要把握好，這樣才能通過示范講解或者分步欣賞等途徑來突出重點，突破難點，為幼兒搭建成功表現的支架。如分析中班美術活動《年年有余》的重難點，顯然應該是如何讓幼兒把握好對稱的作畫方式，教師只有抓住了這個，才能基于這個難點為幼兒搭建合適的支架，以確保幼兒在初步掌握對稱的基礎上大膽表現“雙魚圖”，體驗創作的樂趣。

　　主體特征要抓住。也就是一個美術教學活動中，要讓幼兒表現的主體的特征一定要抓住，如中班美術活動《做個獅子舞起來》，目的是要讓孩子會用多種材料表現獅子的外形特征，并在此基礎上快樂地開展舞獅活動，顯然，制作在先，而制作中最重要的是要讓幼兒了解并掌握獅子頭部的主要特征，否則就會給幼兒的表現帶來影響。

　　范例呈現要適宜。這里主要包括兩個方面：一要考慮到范例到底要不要的問題，這要根據教學活動的實際內容來確定；二要考慮到如果要使用范例，畫面該呈現到什么程度，或者呈現的時機應該在何時最合適？觀察范例后要不要收起范例，以免造成幼兒“依樣畫葫蘆”？等等。

　　示范講解要靈活。這里的靈活性包括：教師的示范一定要根據實際的教學內容而定，即：有的可能是選擇性的有重點的示范，有的可能是示范另外的動態，如中班美術活動《年年有余》，教師引導幼兒觀察的范例是兩天豎起來的魚，而示范的時候考慮到要幫助幼兒拓展思路，所以示范了兩條橫著的魚，有的是教師示范和幼兒示范相整合，以及時發現幼兒作畫過程中容易出現的問題，還有的是在示范的同時，應該輔以語言的有效提示，如《年年有余》中，當教師示范好兩條橫著的魚后，應該適時引導幼兒討論一下“怎樣讓幼兒的魚和老師的魚不一樣”，然后再通過擺一擺“魚”的不同位置，從而讓幼兒了解只需稍稍變化位置，就讓“雙魚圖”和“老師的不一樣了”，等等，總之，教師的示范講解一定要有靈活性。

　　個別輔導要適度。這里教師主要關注的是，幼兒作畫時候，教師在巡視過程中的輔導。有的老師往往為了表示對幼兒“負責”，看到一些幼兒作畫有難度，就干脆“代畫”了，其實，我們有時候可以用語言來提示、引導幼兒來表現，有時候可適當幫助，但這個“度”一定要把握好。

　　講評部分要“點睛”。這是一個最容易被教師忽視的環節，因為幼兒作畫的速度有快慢，結束部分往往是有些幼兒還在畫，有些幼兒已經畫好了，教室里整個“局面”比較難控制，講評部分就會不了了之。而其實這是一個非常關鍵的環節，教師應該把握好講評時機，一通過互評發現亮點并指出不足，同時，可進一步拓展幼兒繼續表現的思路。如大班《夢想檔案》活動結束時，教師可以選擇兩本幼兒美術本，借助實物投影儀讓幼兒觀察：他們的夢想是什么？你怎么看出來的？從而幫助幼兒進一步理清：如何更好表達自己的夢想。

　　展示平臺要適中。這里主要指給幼兒展示作品的位置一定要高低合適，因為很多時候我們往往會發現幼兒會在課間相互欣賞作品，如果位置適中，可以讓幼兒欣賞時更清楚，可以用手指指點，同時，也可以滿足一些幼兒自主取放，自主再添畫的愿望。

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