四、在生活中學習色彩搭配

　　大自然豐富多彩，為繪畫教學準備了充裕的素材。游戲是幼兒的天性、游戲是幼兒的開心果，游戲也是幼兒學習和認識事物的過程。在游戲中，我們有意識地對幼兒進行一些初步色彩知識的傳授，以培養幼兒色彩感知和運用能力。如在幼兒區域活動，娃娃餐廳的廚師要燒出色香味具全的菜肴才能招攬顧客，但作為菜的橡皮泥無法品嘗味道，因而對顧客來說吸引力最大的是菜的形狀和顏色搭配了。我們教師便以餐廳顧問角色適時給予幼兒色彩搭配的指導。如在綠色橡皮泥的青菜上面加幾絲紅色橡皮泥作的辣椒，很快就被顧客選走了，讓幼兒感受色彩搭配的重要性。又如：在娃娃家給娃娃提供各種款式各顏色花紋的衣物，讓幼兒給娃娃搭配和試穿衣服，讓幼兒在實際操作中，以及同伴的評價中學習色彩搭配的方法和感受色彩搭配的和諧美。通過老師這些有意識的安排，而幼兒在游戲中無意識的，快樂的探索，對幼兒色彩搭配的知識和技能起著潛移默化的培養，一些幼兒能將生活中所發現探究到的色彩搭配應用的繪畫中，使幼兒的色彩搭配能力有了一定的提高。

　　五、在生活中探索色彩的變化

　　我們一般會利用專門的美術活動讓幼兒知道色彩的變化，如：紅色和黃色混合起來變成綠色，黃色和藍色混合起來變成綠色等，但枯燥的變色活動并不能很好的調動幼兒的興趣。常說興趣是最好的老師，興趣不高又怎能學好。游戲是幼兒的天性，通過游戲讓孩子色彩的變化是最合適不過的了，有趣的色彩游戲會讓幼兒學的更主動、記憶更深刻。如：讓幼兒帶上黃色鏡片的眼鏡，幼兒觀察的的藍天變成綠天、紅墻變成橙色的墻，拿紅色、藍色的觀察世界又是變化多彩，帶給幼兒新奇感，讓好奇促使幼兒主動探究更多的色彩變化。又如：將自制陀螺紅藍相間或各色混在一起，在快速旋轉中會發生視覺效應，變成前者變成紫色，后者則變成黑色。幼兒在玩一玩時發現了這些秘密，從而主動探索、自主學習，于是我們適時引導，教幼兒制作這種有趣而簡單的變色陀螺，讓幼兒通過不斷的嘗試兩種或多種色彩混合的變的關系。然后，我組織幼兒畫變出來的畫，不讓幼兒用油畫棒的原色，而是用兩種顏色變處一種顏色，幼兒的興趣比平時畫畫還高，無疑這幫助幼兒鞏固了幼兒自己通過探索所發現的色彩之間的變化方法。

　　六、在生活中學習背景色的裝飾。

　　優美協調的環境可以熏陶和感染幼兒，引發幼兒審美情感。我們創設的學習環境色彩鮮艷協調，既有藝術性又有教育性，通過周圍色彩視覺環境的感知，豐富了幼兒色彩的種類、深淺、色調帶給人的愉快的感受。如走廊的裝飾色彩明快，對比強烈，我園大廳里的壁畫《大象》以黑色為底襯紅色的大象、彩色的灌木，對幼兒有很強的視覺效果。活動室的布置結合主題進行不同的裝飾，以增進感染力。讓幼兒了解暗色的畫面可用亮麗的淡色襯托，彩色的畫面應用暗色襯底，這樣會讓整張畫更美。從而啟發幼兒在自己繪畫時該怎樣選合適的底色。

　　總之，生活中蘊藏著許多色彩美，也提供著很多引導幼兒感受色彩美，學習色彩美的教育契機，只要我們善于發現、善于挖掘，一定能幫助幼兒更好的學習色彩，讓幼兒更好的在繪畫中運用色彩，讓幼兒的繪畫作品更美，更生動。

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