四、重視觀察欣賞，提高幼兒對顏色的感知力。

　　現在大部分美術教學都只注重幼兒操作的這一部分，而很少讓孩子們去觀察與欣賞。孩子對顏色的感知力，光通過操作獲得的只是片面的，我們還要讓孩子們去觀察去欣賞去點評。因為年齡越小的孩子，以自我為中心越明顯。他們只關心自己而很少去關注別人或者其它環境，這在一定程度上限制了他們的能力的發展。而且，他們是以游戲為主，只注重過程而忽視結果，換一句話說，對于年齡較小的孩子，他們用什么樣的顏色對于他們而言并不重要，他們只是從涂色的這個過程中就獲得了滿足，所以涂任何一種顏色對他們來說，都是一樣的，這個也限制了他們色彩的發展。因此更需要我們成人有意識的去引導，帶他們去觀察，去評價，提高他們對于顏色的感知力。我們可以將孩子的作品全部掛起來，然后和孩子們一起點評，重點放在各種顏色帶給我們什么樣的感覺，同時要將人們在日常生活中的審美觀注入到這一過程中來。比如，我們認識紅色，和孩子們談論太陽就是這個顏色，它帶給我們一種暖暖的感覺，看到這種顏色，我們就會很高興，很快樂。認識黑色，我們可以說，這是夜晚的顏色，人們都會很安靜的睡著了。還有不高興的時候，遇到傷心事的時候，我們也會用這樣的顏色來表示。從而讓孩子們從客觀的角度更好的去理解顏色，為將來運用這些顏色做準備。

　　五、與游戲結合，練習一些基本的線條與圖形，為構圖做準備

　　我們可以結合顏色來進行一些簡單線條的學習與練習。剛開始由于孩子小，肌肉的控制能力不是很強，所以，我們可以從一些短線條開始練習。比如我們可以畫五彩繽紛的小雨，添畫牙刷上的毛，從而引導孩子們畫一些短的斜線，或直線，加強他們手的控制能力。然后再有目的的練習曲線和圓，為構圖做一些基本的準備。

　　六、學習一些簡單的構圖知識，知道將重點的內容要擺在突出的位置。

　　我們有的時候經常發現，在一張大畫紙上，孩子畫的圖畫經常會跑到拐角上，或者畫得只有芝麻粒一般大小，也有的畫得出奇的大，整個畫面看起來很不舒服。這時，我們可以通過欣賞畫來促進他們對這一要求的認識。這些畫可以是名畫，也可以是孩子自己的畫，讓他們通過欣賞與比較來認識構圖的重要性。從而認識到主要的東西應當放在一個比較突出的位置，并且盡可能的大些。

　　七、要重視兒童在繪畫過程中的語言活動。

　　藝術作品是人的思想的反應，一些優秀的作品，除了技法上的嫻熟之外，更重要的是它們所表達的內在思想。兒童思維的發展在一定的程度上和語言的發展是分不開的。一些畫面很簡單甚至不易讓人看得出畫的是什么的幼兒作品，如果讓孩子解釋給你聽他畫的是什么內容的話，也許你就會錯過了一副精彩的作品。例如：有的孩子在畫上涂滿了黑色，一眼望上去，很一般，可他卻會告訴你：星星玩累了，回家睡覺了。還有的一些年齡較小的孩子，他的創作是和語言一起發展的。我們經常會遇到這樣的情況，一般是3歲半到4歲半之間的孩子，他們在畫畫的時候沒有預定的目的，只有當別人問起他們時，他們才會想一想以后再告訴你他畫的是什么。在成人的追問下，他才會一邊思索一邊繪畫。因此，我們往往會在孩子繪畫之前與孩子共同討論自己將要畫什么，幫助他們整理繪畫思路。這樣，孩子的作品就會有較強的想像力與較清楚的目的性。

　　總之，我認為，孩子是熱愛美術的，他們感受美、表現美的能力也是非常強的。但是，幼兒美術興趣的培養也需要根據他們自身的發展規律而進行。在美術教育中，要重視孩子的心理，通過自由的積極的活動來樹立他們在美術活動中的自信，培養他們對美術的興趣，同時注意各項能力的訓練。這樣，他們今后才能更好的去理解美表達美。

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