幼教網整理了幼兒園藝術類論文《生活化美術活動課后反思》，希望對幼兒教育有所幫助，僅供參考。

　　著名教育家陶行知先生提出了“生活即教育”的理論，指出“沒有生活做中心的教育是死教育，沒有生活做中心的書本是死書本。”美術活動應以生活為中心，讓幼兒參與實踐，在教中學，學中學，做中學，切實培養幼兒生活實踐能力。我們行知幼兒園一直在研究著著幼兒生活化美術的課題。

　　這次圍繞著幼兒園的課題研究，我們中班教研組開展了“瓶罐DIY”一系列生活化美術活動。為了拓展并充實這次的DIY活動。我們四個班級通過內容生活化、環境生活化、材料生活化等不同活動策略，引導幼兒運用多種美術手段來表現瓶瓶罐罐的藝術。有的班級發動幼兒帶來各種形狀的酒瓶；有的班級收集各種奶粉桶幾各種小噴壺；有的班級還讓幼兒帶來礦泉水瓶子等等。孩子們在家長幫助下紛紛把活動物質材料齊全地準備好，老師和家長們還幫助還進行了前期一些經驗的累積。

　　我們的活動在第十周和第十一周如期開始，內容豐富多彩。其中有印染裝飾的瓶子娃娃一家；有噴畫裝飾奶粉桶制作成的花瓶；有彩紙撕貼的瓶花作品；還有水粉顏料裝飾的黑白酒瓶寶寶燈。孩子們的作品成了走廊上一道美麗的風景。孩子們從最初的收集，到課堂，到最后的展示，經過了一系列的過程，通過這樣系列化的美術活動，讓他們先后感受了生活、融入了生活，獲得美的體驗，從而使他們形成了自然、真實的審美情趣。

　　本次活動中我執教的是《多彩的花瓶》，讓幼兒用噴畫的方法來裝飾廢舊的奶粉桶，使其變成多彩的花瓶。這是讓孩子感到新奇、快樂的美術活動。正符合了新《綱要》所提出的要求：幼兒美術教育的價值在于激發情趣、激活興趣；培養幼兒的創新意識；賦于幼兒滿足感和成就感。這也是一堂在研究中生成的孩子喜歡的生活化的美術活動。首先我們選擇的作畫工具就是生活化的工具，即是生活中爸爸媽媽經常使用的化妝水、啫喱水、或是沐浴露、花露水的噴霧瓶。活動中用到的小圖片材料也是幼兒課前集體準備的，讓孩子事先畫好一些小動物、小花、小樹的圖片剪下來然后將這些圖片放在底板上，將顏料水裝在噴霧瓶里，對畫面進行噴灑。最后當孩子們拿下一張張小圖片，畫面上就出現了圖片的輪廓印，小小的噴壺畫出了一副副美妙的畫，廢舊的奶粉罐變成美麗的花瓶，一下子變廢為寶。孩子們的好奇欲、積極性被充分激發出來了。噴畫時可以自由選擇圖形、自由構圖、用色；嘗試用噴壺進行噴畫的藝術創作，大膽表現自我；促進孩子個性的發展，使孩子感受創作帶來的快樂。

　　活動時我以游戲形式讓幼兒拼擺小圖形，進行范畫隱示。之前還一直擔心受老師范例的影響，幼兒的作品會不會出現太多雷同，但是在幼兒操作中，發現小朋友的拼擺中都有自己的想法，而在活動中也并沒有出現太多雷同。噴刷的過程中，孩子在使用噴壺上發現一個手按不動，特別是欣兒和恬恬他們力量小，按不下急得直叫我，但很快文文找到了好辦法用兩個拇指壓就成功了，在她的好方法與榜樣下我幫助他們調整手勢很快找到了竅門，一張張色彩斑斕的噴畫真是奪人眼球美麗極了！從這個活動中我發現，孩子們對于感性的、具有操作性的活動特別感興趣，探索欲望強烈，參與的積極性也比較高，創作欲望更高，完成的效果自然就好。活動后，我反思自己的活動，還存在著一些問題，活動中互動指導意識很好的關注并有效地融入卻在評價表述上給孩子的機會還太少，沒能很好地讓孩子仔細觀察發現一些色彩、組圖豐富的作品為孩子提升經驗與方向，以后會在這些方面多多注意。

　　相關推薦：

小升初試題、期中期末題、小學奧數題

盡在奧數網公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看