最后尊重孩子的創作、保護其作品。在許多家長的眼里，他們覺得孩子的畫和老師畫的規范畫接近就是好畫。但是孩子畫出來的荒誕形象，是成人所望塵莫及的。所以尊重孩子大膽的創作，新穎超常的設計是提高幼兒自信心的根本，也使幼兒個性張揚的重要體現。另外常態下孩子的作品都盡了垃圾箱。我一直給孩子們灌輸“將來的畫家就是我們，我們的作品大家搶著收藏。”的觀念。然后鄭重地把孩子的作品裝訂成冊。擴大孩子的自豪感。

　　3、提高幼兒的變通力。

　　變通就是靈活。

　　音樂有樂譜，計算有法則，語言有文字，就是游戲也要有規則，唯有美術沒有定性，所以美術是培養幼兒靈活力、探索力的關鍵手段。如何讓幼兒變通？

　　首先讓幼兒掌握美感，讓幼兒經營美。作品不能有涂改，作品不能出錯。那出了錯誤怎么辦？就需要幼兒變通。中班繪畫《螞蟻》，孩子們多出線條幾筆，知道變成螞蟻洞。畫出圈圈圓圓變成了螞蟻搬運的糧食，既豐富了畫面又拓展幼兒的思維。

　　其次將無意識變有意識，不斷提高創作水平。幼兒的繪畫很大程度是無意識作畫，就是給他們命題畫，他們隨意性也很大。如大班的《我設計的機器人》很多孩子上來連想都不想就畫一個方頭，倆天線。因為在他們印象當中的機器人就是這樣。無法更改的形象變通在構圖上，有的孩子創設了汶川地震的場景，有的創設等上宇宙的場景。中班《水果娃娃》，有的孩子畫了大小差不多的蘋果如排隊一樣，那就設計出裝飾圖案吧！讓孩子領略重復就是有秩序。

　　由于幼兒的生活經驗不同，思維方式不同，其變通方式也不同，重要的是老師的因勢引導。所以老師要有很高的敏銳力、洞察力才能提高幼兒的變通能力。

　　繪畫是在幼兒獨立、自主、創造性情況下進行的，所以是最直接的差異體現，最直接的個性的表現。作為老師要確保孩子的好奇，回歸最原始的想象；全面樹立孩子的自信，大膽的描繪。不斷提高孩子的變通，推陳出新創造生活。

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