幼教網整理了關于幼兒環境創設論文《自然環境創設激發幼兒學習的興趣》，希望對幼兒學習有所幫助，僅供參考。

　　教育家陳鶴琴先生指出：“大自然，是我們的活動材料，運用天然材料開展教育活動，可以讓幼兒獲得真實的感受。”在農村這個廣闊的田地里，我借助與幼兒常見的、熟悉的、物質繁多的花草、樹木、莊稼、魚蟲等，它們以自然美的形態展現。給人以美的享受。幼兒天真好奇,好問，他們常被自然景物的色彩、形態、聲音、美所吸引。因此,我們首先要帶幼兒走進自然,觀察自然;然后把自然帶進教室,討論，研究，記錄，利用自然。

　　農村幼兒園設置動物角，有著得天獨厚的條件。在日常生活中，隨著季節的變化，帶孩子走出活動室，走進大自然，讓幼兒捕捉各種各樣的昆蟲，是一件非常開心的事。讓幼兒準備好大口瓶,跟幼兒一起捕捉蚱蜢、螳螂、等，把它放在教室的一角、或廊沿上，孩子們對此類活動特感興趣。孩子們親自捕捉的昆蟲，決不能輕易仍掉，就會主動的去喂養，去照顧它們，更會保護它們。孩子們每天都會去觀察它們,議論它們.由于孩子們經常生活在這種環境中,不斷地觀察、議論,不但了解了它們的外形特征，還讓他們學會了觀察、學會了發現，而且使孩子們的生活變的更加豐富多彩。

　　春天我帶孩子們到田野里看農民伯伯怎樣播種種子，讓他們主動與農民伯伯交流，獲得一些經驗。孩子主動從家帶來各種種子，作種子發芽實驗，在種子盆上寫上自己和同伴的名字，比一比，誰的種子先發芽，從而使幼兒了解植物的生長需要那些，知道植物的生長離不開陽光、空氣、水等知識。利用春游時,我帶孩子到田野里去觀察油菜花，挖野菜等。同時拍幾張照片帶回活動室,張貼在自然角墻壁上,共幼兒認識觀察.

　　夏天來了，孩子接受陽光沐浴，美麗的河邊池塘邊，帶著孩子來看看荷花，鴨媽媽帶小鴨戲水，小魚游泳。我與孩子一起種植絲瓜，讓孩子觀察它的生長過程，孩子每天去觀察，記錄等。激發孩子觀察學習的興趣。

　　秋天是個收獲的季節,我便抓住這個有利的時機,讓孩子與家長搜集各種植物種子，并比較大小、顏色、形狀不同的種子，其中那些種子是我比較常見的，還有那些是比較陌生的，孩子難以認出，如：大豆、黃瓜、白菜等。我們把它們分類，并與他們相對應的植物、果實制作成標本粘貼在教室的墻角，供幼兒認識觀賞。通過比較，幼兒從中了解到植物種子與果實的關系及人們的生活離不開種子，這開闊了幼兒的視野又發展幼兒的智力。

　　冬天我帶孩子到樹林里，讓孩子找找常綠樹，孩子卻找到了許多的落葉樹，常綠樹太少了。為了改變這種環境，如我們帶領幼兒去觀看當地的大棚種植，了解冬天的蔬菜；使孩子門永遠生活在春意昂然的氣息里。我們在自然角種植油菜苗，小麥苗，蠶豆等。讓幼兒親近自然和自然交朋友，去觸摸，去嘗試、探索、發現，得到自由的體現，創造學習的氛圍，激發學習的興趣。

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