音樂欣賞是一個審美過程，教師在指導幼兒欣賞音樂時，除了不斷豐富幼兒的知識經驗隨時激發幼兒的興趣外，更重要的是把幼兒的聽覺、視覺、運動覺充分調動起來，重視各種手段的參與，發揮綜合教育功能，從而幫助他們更好的感受美，表現美。音樂欣賞的過程中可結合圖示，采用視聽結合的方法，這樣有利于幼兒對音樂的感受和理解，提高他們欣賞音樂的積極性。另外，符號化的音樂活動也是培養美感的重要途徑，在音樂欣賞教學中，我們應用許卓婭設計的欣賞教學圖譜，對幼兒進行美感訓練，受益匪淺。

　　二、一日生活音樂化給幼兒帶來的審美愉悅。

　　音樂是聽覺藝術，音樂的聲音是在時間過程中流動的。我園在幼兒的各種活動中，伴以豐富多彩的樂曲，做到一日生活音樂化。早晨播放輕松悅耳的音樂或動聽的兒歌，如《小白船》、《喜洋洋》《采蘑菇的小姑娘》，使幼兒一進園就感受到輕松、自然、舒適的音樂藝術環境；在幼兒進餐時，一段抒情、旋律優美的輕音樂，使幼兒食欲增強，也有助于幼兒吸收食物；在幼兒進行戶外體育活動時，根據不同的活動項目，選擇相應的音樂。幼兒午睡時，抒情、節奏慢的音樂，能營造安靜氣氛，使幼兒盡快入睡……時間一長，幼兒對音樂產生了濃厚的興趣，對音樂的感受力也明顯提高了，審美能力也提高了。

　　日常生活中，教師也盡量給幼兒提供一定的時間，創設音樂環境，必要的投放材料和場所，讓幼兒自由進行創造活動，如創編動作，歌詞等等。同時對幼兒的創新欲望及時給予支持和鼓勵，對幼兒的創新行為給予認可和贊揚，幫助幼兒的審美創造能力不斷提高。

　　三、促進幼兒在音樂活動中體驗審美愉悅的幾點體會

　　在音樂活動中激發情趣，激活興趣。《綱要》中指出：教師的作用應主要在于激發幼兒創造美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂。那么如何激發情趣激活興趣呢？

　　1、寓教育于游戲中，力求教育內容生動活潑，豐富多彩。游戲是幼兒最喜愛的活動，游戲能激發幼兒的學習興趣，使幼兒情緒愉快。

　　2、用成人愉快、飽滿、積極的情緒直接影響孩子的興趣。孩子們喜歡老師，他們渴望老師象媽媽象朋友一樣和他們一起玩耍。老師要善于利用這種關系，調動幼兒愉快情緒，從而激活他們的興趣。

　　3、教師應以一個支持者、合作者、引導者的身份努力為幼兒創設自由寬松的氛圍以及愛表演、敢表演、會表演、有機會表演的條件，使之成為積極主動的參加者。

　　4、消除恐懼心理，滿足成功需要。激發幼兒創造性的表現美。人人都渴望成功，幼兒>也一樣。音樂教學要抓住他們的這一心理特點，創造條件讓幼兒在音樂活動中品味成功的喜悅，滿足他們的愿望，從而激發他們創造性的表現美。

　　總之，幼兒音樂活動要以幼兒為本，強調主動性，改變幼兒被驅使進行音樂活動的被動性，讓音樂中蘊涵的豐富情感通過審美中介感染兒童的心靈，使幼兒在音樂活動中體驗審美愉悅。

 

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