幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒常規(guī)培養(yǎng)教案《幼兒沒有教材的教育活動》，希望對幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　沒有教材，讓老師怎樣組織教學(xué)活動呢？我一直很困惑。最近，反復(fù)讀了王化敏老師的一份信，讓我對幼兒園無教材教學(xué)有了一些清醒認識，有了一些感悟。

　　幼兒園本是培養(yǎng)孩子興趣愛好的地方，但現(xiàn)在的很多幼兒園卻將重點轉(zhuǎn)移到教學(xué)上，教材動輒好幾本，教學(xué)呈現(xiàn)“小學(xué)化”趨勢。讓在幼兒園的孩子完成原本是小學(xué)生完成的數(shù)學(xué)、英語課程，甚至布置家庭作業(yè)。各類興趣班，成了教材班，各類為了孩子好的口號，變成了推銷教材的幌子。孩子幼兒園掌握的那些教材中的知識點，往往都是靠死記硬背的機械記憶得到，于早期智力開發(fā)毫無益處，也不存在比別人起步早的說法。做為一名幼兒園教師禁用幼兒教材后，如何開展科學(xué)保教呢？

　　一)以游戲為主要活動

　　幼兒園的課程開展形式應(yīng)該是以游戲活動為主，幼兒在幼兒園游戲是幼兒最喜歡的活動，它集自由性、趣味性、假想性和創(chuàng)造性于一體。游戲的這些屬性與幼兒好奇、好玩、好動以及無憂無慮的年齡特征完全契合。因此，寓科學(xué)教育于游戲中，通過科學(xué)游戲，幼兒可以在玩中學(xué)科學(xué)，在愉快體驗中學(xué)科學(xué)。他們的積極性會很高，興趣會很濃，參與游戲的主體意識會更強，幼兒的主體性能得到充分發(fā)揮，探索、求知精神容易得到培養(yǎng)。那么教師在設(shè)計游戲時要注意以下幾點

　　1：設(shè)計的游戲目標(biāo)要具有層次性和隱含性。2：內(nèi)容要具有趣味性和可操作性。3過程要具有情景性和靈活性。制定科學(xué)游戲的目標(biāo)要有層次性，這樣才能充分發(fā)揮各種認知水平層次幼兒的積極性和主動性。同時目標(biāo)的實現(xiàn)要隱含在活動內(nèi)容選擇、活動材料投放、活動過程指導(dǎo)與評價之中。科學(xué)的抽象性、嚴(yán)密性會在一定程度上，影響幼兒的求知欲望，因此科學(xué)游戲內(nèi)容的選擇必須符合幼兒的認識特點，這樣才能充分調(diào)動幼兒積極探索精神，使幼兒在活動中充分發(fā)揮主體性。因此，教師要善于觀察了解幼兒的興趣，選擇幼兒感興趣的材料，才能激發(fā)幼兒的好奇心，使幼兒迷上科學(xué)。幼兒在科學(xué)游戲中主體性能否得到發(fā)揮，不僅要看幼兒是否獲得了一定的知識，

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