幼教網整理了關于幼兒常規培養教案《幼兒教育要用心交流》，希望對幼兒學習有所幫助，僅供參考。

　　這個學期我成了中四班的一員，可是一個星期只去中四班帶一個上午班，所以與孩子們接觸得并不多，對于我來說，一個教師若遠離了孩子那么做教師的幸福感就越來越淡了，走近孩子才能體會到真正的教育意義，所以我盡量在不帶班的時間里也去看看這些孩子。

　　中四班現有孩子36名，其中本學期新插進來了9名孩子。由于這批新插進來的孩子大多是外地的孩子，活潑外向、膽大好斗、不守紀律的較多。剛開學時，我和班級老師都感覺到了班里的常規有點亂，帶班時特別累。于是針對孩子們的諸多問題我參與了她們的班務會議，幫她們出謀劃策改進常規管理方式。班級里的三位保教人員很努力，加強了溝通和交流，在嚴與愛相結合的情況下，在一項項新舉措下，班級面貌逐漸好轉。一些常規意識逐漸成了孩子們的共識，但這么多孩子生活在一起，每天都會有問題產生，哭鼻子的、不禮貌的、不負責任的、搗亂的、霸道的都有，所以要教好這些孩子教師始終是忙碌的。我想，要真正管好一個班集體，太需要老師的愛心、細心、耐心和慧心了。

　　著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育應首先是關懷備至地，深思熟慮地，小心翼翼地去觸及年輕的心靈。”只有走進孩子心靈的教育才能有效改變孩子的狀態。

　　上課時我特別喜歡看到孩子們那種專注的眼神，那是一種能產生心靈互動的感覺。可總有些孩子要游離于課堂之外，注意力只能短暫集中，常常是沉浸在自己的一點點小事中，與旁邊的同伴講講無關緊要的話。遇到這種情況，我除了反思自己的教學是否生動，是否能吸引孩子外，我更感覺到了班級常規和孩子學習習慣的重要性。

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