幼教網整理了關于幼兒常規培養教案《幼兒教師體會——站在孩子的身后》，希望對幼兒學習有所幫助，僅供參考。

　　近日，我很榮幸的參加了李晉紅教授關于《兒童早期關鍵經驗與幼兒園教學》和《幼兒園評價與幼兒成長檔案》的講座。這次講座與以往的不同之處在于，以往的講座是在聽專家們介紹經驗，學習先進的方法，而這次的講座則是和專家一同探討，交流。聽李教授的講座很輕松，她總能深入簡出的把道理講明白。

　　李教授系統地闡述了關于兒童早期經驗的相關概念，使我進一步了解了這些概念的區別于聯系，以前模棱兩可的概念也漸漸清晰了許多。

　　的確，“教育應站在孩子的身后。”我們應該多觀察，多思考，孩子們為什么會有如此的舉動，想要更多更好的了解他們，就需要我們在日常生活中，調動所有的感覺器官來發現，來感受，來思考。遵循幼兒的身心發展規律，在他們的關鍵期施以相應的教育，從而促進幼兒的成長與發展。

　　現在的幼兒會提出各種奇奇怪怪的問題，有時候教師還不一定能一一解決，所以我們要自備“長流水”，因為，只有活水才有生機和活力，才能給孩子“一杯水”，“一碗水”，“一桶水”。

　　“學高為師，身正為范”這是對老師最基本的要求。在一年的工作中品嘗到了許多快樂，也更加深刻的理解了“學高為師，身正為范”的道理。當我剛走上工作崗位的時候，以為當一名幼兒教師是件很簡單的事，只要看著孩子磕不著、碰不著、不哭、不鬧就行，再說學了那么多專業知識，對付他們還不是小菜一碟。可是，不干不知道，當你真正從事這一行，你才發現，你以前學過的東西是遠遠不夠的。

　　李教授說，“真正的教育家是從一線中走出來的。”這句話給了我很大的鼓舞。既然自己選擇了這份工作，那么我就會用心去做好它。

　　對于“兒童成長評價”方面，我以前還真是沒想過。聽了李教授的講座才明白，原來對兒童的評價也是那么重要。可是，我們現在缺乏的恰恰是合理評價的措施與方法。不過，這應該不是問題，因為我們國家對于這方面的研究相對較晚，所以沒形成系統的方案，相信不久的將來，我們會有一套自己的幼兒評價方式方法。

　　“聽君一席話，勝讀十年書。”不論是為了我們自身的發展還是孩子的未來，我覺得我們都應該多聽一聽相關方面的講座，真的能收獲很多。

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