幼教網整理了關于幼兒常規培養教案《兒歌對于幼兒成長過程當中好習慣培養的重要性》，希望對幼兒學習有所幫助，僅供參考。

　　[案例提出的背景]我園是去年秋天剛建成的幼兒園，園內的幼兒是從不同的幼兒園轉來的。幼兒的行為習慣“各有千秋”，100多名幼兒沒有在就餐園中生活過，很多生活常規沒有形成，比如：在吃飯時，幼兒東張西望、磨磨蹭蹭，吃飯速度慢、挑食、偏食，還掉飯粒、不停交談、偏食挑食、不會續飯菜，大部分幼兒不會正確的洗手方法，小手洗不干凈或經常濕袖子；午睡時，不會穿脫衣服、睡覺姿勢不正確等。還有很多幼兒在組織教育活動時，不積極參與、不專心聽講、經常坐不住、喜歡跑來跑去不會坐端正，經常一根腿坐在屁股下面，或者趴在桌子上兩根腿蹬著椅子背，總之，幼兒的坐姿是“千奇百態”。為了幫助孩子改掉不良習慣，上學期我們把好習慣的培養作為專題研究的內容，在日常生活中不斷的嘗試一些培養的方法。我在生活常規培養時也用了不少的方法，當然有適合的，也有不理想的。在許多方法中，我覺得用兒歌來引起幼兒的興趣和幫助幼兒掌握生活常規的要領是很有效的。利用兒歌向幼兒進行滲透教育，是符合幼兒年齡的特點的，也是我們老師運用最多、收益最大的教育手段。這些隨機自然、貼近生活兒歌、小詩，既精美又富有童趣的，將在孩子快樂成長的生活之中占有很大的一部分。

　　[方法及過程]

　　為了幫助幼兒在幼兒園中培養各種好的習慣，在幼兒一日活動的每個細節，我都貫穿了朗朗上口、簡單易懂的兒歌。

　　兒歌幫助幼兒養成良好的就餐習慣

　　由于我班大部分幼兒都沒有在就餐園中生活過，所以很多就餐的好習慣沒有養成。剛開始的時候，我用說教的方式來培養孩子的好習慣，但是沒有起到好的效果，有些孩子很調皮，說教根本對他們無用，在說教時不知不覺地就提高了嗓門，說教變成了呵斥孩子，如果這樣孩子會起逆反心理，會形成惡性循環也會破壞了老師在孩子心目中的好形象。于是我根據我班幼兒的實際情況，自己創編一些簡單易懂的兒歌，或者從網絡中、各類書籍中搜集適合我班幼兒，并且讀起來朗朗上口的兒歌讓幼兒背誦。這些兒歌都是具有行為暗示作用的兒歌，目的是在吟唱或欣賞的過程中，鼓勵幼兒養成良好的用餐習慣。

　　我們幼兒園的班額較大，每個班有四五十個孩子，所以在老師盛飯時，讓孩子傳碗。在讓幼兒傳碗時，我會問：寶貝兒們應該怎樣傳碗？幼兒會異口同聲的背誦我自己創編的兒歌：

　　小飯碗慢慢傳，

　　兩手捧著放中間。

　　不用我提醒幼兒通過背誦兒歌自己要求自己，再調皮地幼兒也能按自己的要求傳碗，沒有一個幼兒把湯菜撒到桌子上。

　　傳完碗吃飯前，我不用過多的語言要求幼兒，通過我問：吃飯時應該怎么做？幼兒會背誦兒歌：

　　吃飯時,要坐好;

　　慢慢吃,細細嚼;

　　不說話,不挑食;

　　不浪費,不潑灑;

　　頓頓飯,好好吃;

　　長高個子身體好。”

　　通過兒歌幼兒對自己提出了要求，并且激發了幼兒進餐的欲望。針對有的孩子習慣剩飯，吃飯時帶孩子說兒歌：

　　小花碗圓又圓，

　　盛滿飯自己端，

　　細細嚼慢慢咽，

　　一口一口都吃完。

　　二、兒歌幫助幼兒養成良好的坐姿

　　我把“端坐歌”滲透在幼兒的一日生活之中，如幼兒在區域活動中玩或者在自由活動時，我會彈奏我班的常規音樂《像個小學生》，讓幼兒快速整理并放好手中的玩具，回到自己的座位上，這時我會問“小朋友應該怎樣坐好？”幼兒會一邊背誦兒歌一邊規范自己的動作：

　　坐像一臺鐘、

　　小小膝蓋頭碰頭、

　　小手小腿做朋友、

　　眼看前方背挺直。

　　通過兒歌培養了幼兒安靜地聽講，認真學習的良好習慣。

　　三、兒歌幫助幼兒養成良好的洗手習慣

　　剛開始時很多幼兒飯前洗手就是應付事兒，有的孩子用水濕濕手馬上擦干，有的孩子不挽袖就洗手把衣服都弄濕了；有的孩子不會洗手的步驟。針對這種情況，吃飯前，我會問：小朋友我們要吃飯了，吃飯前應該先干什么事情？（洗手）應該怎樣洗手？孩子們會背誦兒歌：

　　洗手前先挽袖，

　　再用清水濕濕手，

　　擦上肥皂搓一搓，

　　手心手背都搓到，

　　嘩嘩流水沖一沖，

　　我的小手洗干凈。

　　孩子已形成習慣，一洗手就背誦《洗手歌》。背誦著兒歌洗手幼兒都洗得很認真，再也沒有濕袖子、洗不干凈等情況發生。

　　四、兒歌幫助幼兒養成良好的站姿和排隊習慣

　　在帶孩子們到戶外進行戶外活動時，每次孩子們都很興奮，總是蹦蹦跳跳，不好好排隊。于是，我們用兒歌組織孩子站好隊：

　　兩腳并并攏，

　　中指貼褲縫。
 

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