體會，真正理解，真正學到并能在生活中適時有效地應用之。5.幼兒自身原因交往是孩子的基本需要，它能有力地促進孩子的發展。家庭結構的變化和家長的過多限制，已經影響了孩子的自主交往，致使不少孩子缺乏基本的社交技能。而在幼兒園集體生活中，幼兒自由交往的時間有限，提供的材料單調，幼兒興趣不強。有些老師又因為擔心幼兒同伴交往增多，矛盾也會增多，控制和干涉較多，不敢放手，缺乏讓孩子交往的冬季和方法。這些都是影響孩子交往的原因

　　二、同伴交往在幼兒發展中的作用社會交往是幼兒成長過程中不可缺少的一部分，對于維護兒童的心理健康和塑造健全的人格具有重要作用。孩子并非生來就知道如何適應社會生活，我們必須創造環境、提供機會，讓孩子通過與人接觸學習一定的交往技巧，積累一定的交往經驗，逐漸掌握符合社會要求的行為方式，并能初步根據社會規范調節自己的行為，發展交往能力。1、同伴交往有利于兒童學習社交技能和策略，促進其社會行為向友好，積極的方面發展。在同伴交往中，運用微笑，請求表示邀請等，從而嘗試自己學會的社交技能和策略，并隨時根據對方的反應進行調整。使之不斷鞏固、熟練、恰當。另外，幼兒在交往中通過觀察對方的社交行為而學習。運用一下新的社交手段，從而豐富了自身的社交行為。同伴關系中，交往雙方都處于平等地位，需要幼兒特別關注對方的反應和態度。同時提高自己行為的表現，以保證順利交流，從而更能鍛煉幼兒的社會適應性。在幼兒的交往過程中，同伴的反饋往往非常直接而坦率，你做出的友好、合作、分享等積極行為，同伴便相應的做出肯定的反應。而如果你做出獨占、搶奪、打人等消極行為，則同伴相應做出否定、拒絕、討厭的反應。這種豐富、直接的反應有利于幼兒社會行為向積極的方向發展。2、同伴交往對幼兒情感起積極促進作用。幼兒與幼兒之間的良好的交往關系，能和良好的親子關系一樣，使自己產生安全感和歸屬感，從而心情輕松、活潑、愉快，通過觀察發現，幼兒在與同伴交往時經常表現出更多的、更明顯的愉快、興奮和無拘無束的交流，并且能更放松、更自主地投入各種活動。并且不少研究也都發現，當幼兒處于困境，比如有危險的情境時，同伴的幫助往往使其擺脫困境，情緒恢復平靜、愉快。3、學前幼兒在同伴交往中的觀察學習和積極探索，有助于促進其認知能力的發展。在同伴交往中，不同的孩子帶有各自不同的生活經驗和認知基礎，他們在共同活動中也會做出各不相同的具體表現，即使面對同樣的玩具，也可能玩出不一樣的花樣，可見同伴交往可為幼兒提供了分享知識經驗、互相模仿、學習的重要機會，幼兒常在一起探索問題，這些都是非常有助于幼兒豐富知識，發展自己的思考，操作和解決問題的能力。4、同伴交往對幼兒自我意識的發展提供有效的作用，同伴交往為兒童進行自我評價提供了有效的對照標準。例如：中班幼兒已經能夠將自己與同伴作簡單的對比，他們常常會對另一個幼兒說：“我比你快”或者“我畫的比你好“等等。同伴的行為就像一面“鏡子”，為幼兒提供自我評價的參照，使幼兒更好的認識自己。同時，與同伴交往中發出不同的行為，往往會遭到同伴的不同反應，如：打人常招來同伴的逃避、厭惡，而微笑則會換回友好，從同伴的不同反應中，幼兒可以了解自己的行為的好與不好，又可以認識到自己行為與他人的關系，并從中進行調節、控制自身行為。所以，同伴交往尤其是同伴的反應，對幼兒的自我意識的調節發展有非常積極的作用。結束語：大學生活已經結束了，從選擇論文題目到系統的實現，再到論文文章的完成，每走一步對我來說都是新的嘗試與挑戰。在這段時間里，我學到了很多知識也有很多感受，我開始了獨立的學習和試驗，查看相關的資料和書籍，讓自己頭腦中模糊的概念逐漸清晰，使自己非常稚嫩作品一步步完善起來，每一次改進都是我學習的收獲。我會把所學用到工作中，真正為幼教事業做貢獻。

　　相關推薦：

小升初試題、期中期末題、小學奧數題

盡在奧數網公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看