許多父母在孩子幼兒時(shí)期，就著手培養(yǎng)孩子的興趣愛好，這種做法小編非常贊同，繪畫不僅是種藝術(shù)，還可以幫助孩子舒展內(nèi)心的喜好和興趣，表達(dá)對外部世界的認(rèn)識和感受，更重要的是繪畫可以開拓孩子的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造力。

　　繪畫可以幫助孩子們領(lǐng)略生活之美

　　幼兒美術(shù)教育的目的不是把幼兒培養(yǎng)成小畫家，而在于萌發(fā)幼兒的美感，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)能力，這些將成為他們?nèi)松�的寶貴財(cái)富，使他們終生受益。因此，在幼兒美術(shù)教育活動(dòng)里，創(chuàng)新是它的主旋律。

　　首先，教師要用生動(dòng)的語言激發(fā)幼兒對美術(shù)的興趣。運(yùn)用富有童趣的語言，易于讓幼兒產(chǎn)生輕松、愉快的游戲心理，使他們樂于參與，實(shí)際上繪畫就和游戲一樣，玩進(jìn)去就會感悟很深，更能輕松大膽地表達(dá)自己的意愿。

　　其次，還可結(jié)合多種體態(tài)語言進(jìn)行形象生動(dòng)的對事物的描述，從而達(dá)到發(fā)展幼兒思維的有效辦法。例如帶領(lǐng)幼兒到戶外活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察大樹、花草的形態(tài)，讓幼兒產(chǎn)生作畫的興趣。

　　繪畫可以開拓孩子們的發(fā)散思維

　　在教學(xué)活動(dòng)中我們不難發(fā)現(xiàn)，幼兒繪畫最大的興趣點(diǎn)并不是自己畫的多么好，而是尋求與他人的與眾不同，用孩子的話呈現(xiàn)：“我有……你沒有……”，因此，在指導(dǎo)幼兒繪畫的過程中，教師可積極采取舉一反三的練習(xí)法。如：以圓形為基礎(chǔ)，任意添畫各種小動(dòng)物，以魚的輪廓為前提，運(yùn)用各種線條、圖形進(jìn)行裝飾。

　　活動(dòng)中，孩子們興趣盎然，思路開闊，在統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，他們積極創(chuàng)意，尋求不同的表現(xiàn)形式。在激活幼兒想象力的同時(shí)，提高了幼兒的繪畫潛能。

　　繪畫應(yīng)堅(jiān)持孩子的主體地位為己任

　　根據(jù)幼兒心理學(xué)發(fā)現(xiàn)，他們對擬人化的動(dòng)物、帶有情節(jié)性的主題是最感興趣的，這些也是最易于幼兒所記憶的。在選取素材時(shí)，我們應(yīng)多以不同種類的小動(dòng)物為主，通過擬人化的動(dòng)作、神態(tài)，豐富幼兒的繪畫經(jīng)驗(yàn)。

　　通過把繪畫的內(nèi)容編成故事，隨著故事情節(jié)的展開指導(dǎo)幼兒繪畫。可以吸引幼兒的注意力，提高他們的繪畫興趣，在易于理解、樂于接受的前提下，充分發(fā)揮了幼兒活動(dòng)中的主體地位。

　　兒童畫創(chuàng)作是綜合能力的具體體現(xiàn)，也是培養(yǎng)兒童繪畫啟蒙的終極目標(biāo)之一，兒童畫創(chuàng)作應(yīng)該從單一的到復(fù)雜來進(jìn)行，要為孩子提供更多的信息資源，如果兒童沒有豐富的感性材料，就不可能畫出豐富多彩的畫來。

　　發(fā)展孩子的繪畫創(chuàng)造力需要注意的事項(xiàng)

　　首先，要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，為孩子創(chuàng)造優(yōu)美的環(huán)境，如悅耳的歌聲、生動(dòng)的畫面，激發(fā)孩子潛在的繪畫才能和豐富的想像力、創(chuàng)造力。

　　其次，有意識引導(dǎo)孩子去觀察、欣賞。如觀察晚霞，可以通過問問題來啟發(fā)孩子，比如“像什么？”，“變成了什么？”讓孩子充分地想像，引導(dǎo)孩子有順序地從事物的形態(tài)到具體細(xì)節(jié)特征來感知美、創(chuàng)造美。

　　再次，重視大自然對孩子的感染和熏陶。許多有名畫家都有一個(gè)共同經(jīng)歷，從小熱愛大自然。在大自然的壯觀奇景中可陶冶孩子對美的感受。

　　最后，創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境。成人要及時(shí)肯定和鼓勵(lì)孩子的好奇心和探索舉止，使整個(gè)繪畫過程氣氛輕松，這樣才有利于發(fā)展孩子的繪畫創(chuàng)造力。

　　繪畫對孩子來說，本身就是一種游戲，老師和家長們可以通過這種游戲，發(fā)揮孩子們的想象力和創(chuàng)造性，切忌教學(xué)過程中，只注重繪畫技巧的運(yùn)用，而讓孩子失了童趣。

　　另外，也不要只是一味的按照標(biāo)準(zhǔn)來評價(jià)作品，而應(yīng)該看孩子的畫中有多少想像力，多少創(chuàng)造力。

　　家長和老師可以在繪畫活動(dòng)中，讓孩子改變思路或肯定孩子的想象，以避免形成一種僵化、固定不變的思維模式。

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