學齡前七大能力評估解讀：《記憶能力》

　　【記憶力·釋義】

　　記憶是人腦對過去經驗的反映，它包括識記、保持、再認或再現（回憶）三個基本環節。記憶力按照不同的分類方法，有著不同的分類形式。

　　據記憶內容的變化，記憶的類型有：形象記憶型、抽象記憶型、情緒記憶型和動作記憶型。

　　據感知器官的分類，記憶的類型有：視覺記憶型、聽覺記憶型、嗅覺記憶型、味覺記憶型、膚覺記憶型、混合記憶型。

　　據保持時間分類，記憶的類型有：將記憶分為短期記憶和長期記憶兩個保持階段。并通過一系列實驗，進一步將這兩個階段分為：瞬時記憶、短時記憶、長時記憶和永久記憶四種。

　　按心理活動是否帶有意志性和目的性分類，記憶的類型有：無意記憶和有意記憶。結合記憶過程，還可以進一步分為：無意識記、無意回憶、有意識記和有意回憶四種。

　　【階段·要求】

　　幼兒時期孩子的記憶力以無意記憶為主，形象記憶占主導地位。記憶力的一個特點是容易遺忘，因此一般人記不住3歲以前的事情，心理學稱之為“人類幼年健忘”。這個時期的孩子，對能引起他的情緒反映的事物重復多次后能夠不費力的記住，如喜愛的玩具、動物、道路、詞匯等等，但現在還是無意記憶、形象記憶，經不起時間的考驗。

　　4歲以后，孩子的記憶力就有可能終生難忘，但是，由于思維的具體形象性，這時的記憶基本上還是屬于形象記憶。

　　在5－6歲時，孩子記憶的有意性就有了明顯的發展，他不僅能識記和回憶需要的材料，還可以運用一些方法幫助自己加強記憶。這個時期，家長就要注意培養孩子的有意記憶，它是掌握系統的科學知識、技能技巧的基礎。因為靠無意記憶所獲得的知識是零碎的，是不完善的。

　　【訓練·方法】

　　整個幼年的記憶特點是形象性，孩子識記形象直觀的材料，要比識記抽象的原理和詞匯容易得多。而在識記詞匯的過程中，生動形象化的描述又比抽象的概念容易讓孩子接受。不過，在5－6歲的孩子中，詞語記憶的發展已經大于形象記憶了。

　　記憶能力是需要培養的，家長可以利用孩子形象記憶的特點，有意識地利用新鮮生動的實體，培養他的記憶力，要堅持不懈地培養，才有可能讓孩子的記憶力得到最大限度地提高。不要小看了孩子的記憶能力，它是人們積累知識、經驗的最有效的武器。

　　5歲以上的孩子通常能夠讀些簡單的兒童讀物，做基礎的加減法，這時的記憶力會承載更多的任務，孩子也有能力自己去做更多的事情。那么，媽媽可以用這樣的語句和孩子交流，“寶貝，你自己上樓去睡房的衣柜里拿雙干凈襪子，再準備好換洗的衣服，然后去衛生間洗澡，千萬別忘了把發卡摘下來。洗完澡，到廚房找我，好嗎？”這樣一系列的囑托正是在潛移默化地鍛煉孩子的記憶能力。當然，孩子不一定能同時記住所有的事情，但這種鍛煉是有益的。

　　這個階段的孩子可能會在某個領域有驚人的記憶力，比如一個酷愛球類運動的小男孩，能夠記得自己喜愛的球員的身高、體重、血型、愛好，他有自己的一套記憶方法。我們可以觀察他的記憶過程，并引導孩子將自己的方法運用到對其他知識的記憶中去。

　　TIPS：鍛煉記憶力，你需要注意提問的方式

　　1、向孩子提問的時候，不要帶有傾向性的建議。

　　“你看，動物園里最大的動物是不是大象啊？”【×】

　　“你見到的最大的動物是什么？”【√】

　　2、不要為了得到自己想要的答案，反復問孩子同一個問題。

　　【往年“記憶力”評估·展示】2016年6月份，大班寶寶評估結果

　　題卡展示：

　　

　　老師問題：

　　請小朋友仔細聽，老師讀過數字后，會說重復，然后你再把老師的數字重復出來就可以啦。看看你最多能夠記住幾位數字吧。

　　結果展示：

　　

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