學齡前七大能力評估解讀：《動手操作能力》

　　【動手操作·釋義】

　　動手操作顧名思義，這一項考察是對孩子身體協調等發展的考察，動手操作反過來促進孩子入學后對抽象知識的理解和學習。數學知識是抽象的，而小學生的思維是以具體形象思維為主的，顯然，數學學科的特點與小學生的思維特點是矛盾的。要解決這個矛盾，提高小學數學課堂教學的效率，就需要直觀演示和動手操作進行輔助。重視動手操作，是發展學生思維，培養學生數學能力最有效途徑之一。

　　【階段·要求】

　　5歲多，孩子已經能很好的控制身體，不太容易摔跤。在大肌肉運動，如單足跳、跳繩、跳舞等可以肢體配合完成；精細動作如系鞋帶、串珠子或者學樂器等，手眼協調的投接球等活動也可順利完成。

　　【訓練·方法】

　　給孩子創造動手聯系的環境、材料以及機會！

　　生活上：給孩子獨立的機會。

　　5歲多的孩子已經可以自己進行一些生活勞動了。自己的事情自己做，系鞋帶、扣扣子、整理玩具、和媽媽一起疊自己洗干凈的衣服……這些簡單的勞動不但能幫助孩子養成良好的生活習慣，更是提供小肌肉的鍛煉，得到動手能力的機會；不僅自己的事情，這個時候孩子還能幫助父母做一些力所能及的勞動，擦桌子、掃地、擇簡單的菜……這些活動對孩子來說不僅不是負擔，而是孩子能公平的和爸爸媽媽一起勞動，除了增加親子關系還能帶給孩子成就感。

　　游戲中：培養孩子的動手能力

　　除了平時生活，減少孩子對動手的抵觸，加強鍛煉動手操作，首選的是動手的一些活動。順應孩子喜歡的定向找一些游戲練習。比如拿來一些廢紙讓他撕紙花或者剪紙花，給他一些木頭和棍子讓他敲，買來蠟筆教他學畫畫，找一些不用的小瓶、小盒讓他配蓋，為他準備一些積木和自制拼圖、橡皮泥、七巧板等玩具，使他動手又動腦。孩子在動手時學會了技巧和專心去解決問題的能力。

　　DIY：手工書之類的和寶寶一起游戲，指導孩子做手工

　　折紙：折手帕、紙巾或者按照教程折紙鶴等，注意要由易到難，循序漸進。

　　撿豆子：和爸爸媽媽比賽形式進行，可使用筷子撿豆子，除了鍛煉動手，還能鍛煉孩子的專注力。

　　鍛煉動手能力的游戲很多，這里不一一贅述。

　　學習上：提供環境和材料

　　到了5歲之后，很多家庭考慮孩子入學，會逐漸加入“學習”相關的內容，其實無論是生活上還是游戲中的鍛煉對于孩子來說都是一種學習，動手操作能力強的孩子練習寫字也會比較靈活。

　　無論加入何種學習上的操作，都要切記一點，給孩子機會做，不催促、不教訓，給孩子時間逐步練習。

　　專家如是說：用左手？用右手？孩子是慣用左手還是慣用右手，這個問題有點復雜。有些嬰兒在一歲之前習慣于使用兩只手，到了一歲以后逐漸習慣于用右手或左手。有些嬰兒很早就顯露出要永久以右手或左手為主的偏愛。還有些嬰兒開始幾個月用一只手，過后，又轉向用另一只手。

　　對這一問題頗感興趣的科學家認為，不管孩子習慣用右手還是習慣用左手，這種特性是天生的，早晚要在每個人身上顯露出來，而且約有10％的人慣于使用左手。這與家庭也有一定的關系，因此有些家里可能會有幾個“左撇子”，有些家里可能就一個也沒有。

　　許多專家認為，強迫慣用左手的孩子使用右手，會導致口吃、閱讀困難或在感情上出現麻煩。因此，最好不要試圖給嬰幼兒施加影響，以免把有可能使用左手的孩子腦子里搞得一團糟。

　　如果你的孩子看上去慣用右手，或者左右手都行，那就假定他今后要慣于使用右手，把玩具拴在童車上靠近右手的地方，而且在給他玩具、食物和勺子時，盡量使他偏向使用右手。但是，如果他一開始就偏愛使用左手，或者說，如果今后他開始堅持使用左手，那就最好別同他爭辯、動手，讓他按自己的意愿去做好了。

　　【往年“動手操作”評估·展示】

　　題卡展示：

　　

　　老師問題：

　　小朋友們仔細觀察，老師是如何把繩子打結的呢？你也來試一試吧。

　　結果展示：

　　

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