教學過程：

　　一、從采訪入手，揭示課題

　　1、說一說，課前調查，爸爸媽媽小時候冬天都吃什么蔬菜。

　　2、小采訪，問問來聽課的老師，他們小時候冬天都吃什么蔬菜

　　出示課件：圖片，文字（蔬菜名）

　　3、說一說：你們現在都吃什么蔬菜？ 學生自由發言

　　追問：這些新鮮的蔬菜是在哪兒種的？你們知道嗎？引出課題：板書《冬天里的大菜棚》學習認讀字，菜棚。要求用學過的識字方法說。

　　出示課件：大菜棚圖片，簡單介紹大菜棚。

　　二、從朗讀入手，識字

　　1、大菜棚里什么樣？都有什么？趕快去讀書，讀完后看看自己對大菜棚有什么了解。不認識的字多讀幾遍。

　　2、同桌互讀，評級（正確、流利、有感情）

　　3、指讀，評價。

　　4，反饋檢測——認讀字的掌握情況。

　　（1）、出示課件：帶有音節的詞語，認讀

　　（2）、再出示沒有注音的詞語，指名讀。

　　（3）、把詞語送回課文再讀課文。

　　三、從生活實際入手，理解課文

　　1、提問：你對大菜棚有了那些了解？（回應上一環節的問題。）

　　學生自由發言。

　　2、循學導教。

　　（1）、大棚外面冷冰冰，大棚里面暖融融。相機板書：冷冰冰，暖融融

　　出示課件，利用圖片理解“冷冰冰、暖融融”兩個詞語。從大棚內外的人穿的衣服來理解，借助實際天氣（正好下雪），理解詞語。

　　（2）、指導朗讀。

　　動作、天氣、生活實際，理解兩個詞語，讀出語氣。

　　（3）、問：課文里寫了大棚里有哪些蔬菜？快速讀課文，找一找。

　　學生回答問題，板書：黃瓜 豆角 芹菜 韭菜

　　（把“豆角”的音節寫在田字格上面，不寫字。）

　　學習生字：豆角 指導書寫，豆的占格，角的兩個橫畫兩邊都不靠，和“月”字區分，兩個橫畫靠左不靠右。相同筆畫等距等寫字的方法要指導。

　　（4）、提問：這些蔬菜有什么特點？

　　板書“一層層 綠生生”

　　追問：一層層說明豆角、黃瓜怎么樣？（多）

　　綠生生說明芹菜、韭菜怎么樣？（好）

　　出示課件，理解詞義。

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