（5）可以讓老師看看你的小彩花嗎？請你們起立，讓大家聽聽你們讀得怎么樣？起立齊聲朗讀。

　　3．背兒歌：試著背出來好嗎？看課件背誦：小書架圖片，并隨鼠標移動認識“上中下”的位置。

　　（三）學習生詞，鞏固單韻母

　　1．剛才小朋友們聽得認真，讀得仔細，背得很棒。如果老師把課文中的詞單拿出來，你還認識嗎？出示生詞卡讀兩遍。

　　2．游戲：悄悄話悄悄告訴同桌，對了點點頭，錯了悄悄告訴他。

　　3．復習單韻母

　　（1）還記得本課書學了什么單韻母嗎？練練它們的四聲吧。

　　（2）出示生詞卡：讀四聲，確定聲調。說明沒有聲調的讀輕聲。

　　（四）學習生字，加強自學

　　1．詞讀得好，韻母認得準，聲調找得準，老師真為你們感到自豪。但如果老師讓生字離開生詞，你們還能認得準嗎？搶讀生字卡。

　　2．增加難度有信心嗎？“說字擺卡”不會可以問問小老師，看看會的同學。（加粗字為出示字卡的內容）

　　上層的上中間在下面：用手勢表示——上中下。（檢查理解情況）

　　在、我、用、給、每、放：練習組詞。

　　要：多音字，一講而過。

　　3．邊收卡邊讀卡——放好。

　　（五）學寫字，學筆畫

　　1．看桌上還有什么卡，念出來。（書）

　　2．學寫：“、”書字里有一個新筆畫相信你們早認識了？

　　（1）觀察書寫，念出來。

　　（2）端正書寫姿勢，寫“、”的字頭。

　　3．學習“書”

　　（1）出示“書”的字卡，討論筆順。

　　（2）學生說，教師板書，學生觀察書寫。

　　（3）書空筆順

　　（4）端正書寫姿勢，寫“書”的字頭。

　　4．組織學生討論，學習“上、中、下、用”。

　　（六）檢查學習情況

　　1．撿貝殼

　　（1）書是知識的海洋，哪個小朋友愿意到這里撿貝殼？（貝殼后面有生字）

　　（2）帶讀。如：上——上層的上。

　　2．齊讀課文：讓我們在熟悉一下學過的字詞。并想想你喜歡小書架嗎？為什么？（提高學生與書交朋友的思想認識，培養(yǎng)學生每日看書的好習慣。）

　　（七）布置作業(yè)

　　1．讀或背課文給家長聽。

　　2．“、”和5個生字各寫一行。

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