（3）引導學生觀察，強調書寫要點，教師范寫。

　　（4）引導學生書空，再練寫，教師巡視，個別輔導。

　　2.用同樣的方法引導學生學習聲母p、m、f。檢查學習情況。

　　三、學習拼讀音節。（用時：10分鐘）

　　1.引導學生學習聲母b和單韻母相拼的音節。

　　（1）課件出示拼音圖，指導學生認真觀察，從“推卡片”這一動作來推想拼讀方法，嘗試拼讀。

　　（2）小結拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

　　（3）指導學生練習拼讀。可以自由讀，指名讀，小老師帶讀。

　　（4）課件出示插圖，引導交流，練習認讀bɑ四聲。

　　2.引導學生用bɑ組詞或說句子。

　　3.指導學生用同樣的方法學習聲母p、m、f和單韻母相拼的音節。

　　4.組織展示。

　　四、認讀字詞。（用時：10分鐘）

　　1.過渡：小朋友們，學會了拼音，我們就可以用拼音來認字了。

　　2.出示帶拼音的詞語，引導拼讀。指導輕聲的讀法。

　　3.引導學生去掉拼音讀詞語。

　　4.引導學生看圖說話：你能給這幅圖編個小故事，再說給大家聽聽嗎？組織全班交流。

　　教學反思：

　　這一課是教學拼音方法和帶四聲的聲母和韻母相拼音節的起始課，剛開始我就出示小朋友在推卡片的圖片，讓學生觀察，并體會“推”就要用力。再結合“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”這一口訣引導學生拼讀，然后以開火車的形式讓學生拼讀練習。認讀字詞時，我主要引導學生憑借已掌握的音節認字，著力讓孩子認識到拼音的用途是可以幫助我們識字。

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