4、學習“風習習，雨綿綿，地北對天南”

　　師：瞧！果園里有這么多美味的水果，風婆婆和雨姐姐都跑來了，這就是課文中寫的——（引讀“風習習，雨綿綿”）風婆婆和雨姐姐可溫柔了，所以，我們要讀得輕一點。

　　5、有感情的朗讀課文。

　　師：從地北到天南到處是一片美麗的景色。讓我們把這首《對韻歌》連起來美美的讀一讀吧！

　　6、學習反意詞“苦—甜、北—南”

　　師：這首《對韻歌》是用對對子的方法寫的，讓我們也來對對字吧。

　　師：“苦對——甜，北對——南，上對——下，高對——矮”。

　　學生自己再出幾個對一對。

　　7、利用游戲，復習詞語。（出示課件）

　　師：你們對的可真好，老師獎勵你們去果園中玩玩。

　　8、摘果子，鞏固生字。

　　五、學習新筆畫“橫斜勾”，學寫“風”字。

　　1、書空筆畫，學習新筆畫“橫斜勾”。

　　師：孩子們，老師還有一串葡萄要送給你們。可是，葡萄姐姐藏著個小秘密，（出示卡片）這就是我們今天要學習的新筆畫“橫斜勾”。

　　師：誰知道我們今天學的哪個生字寶寶有這個筆畫？

　　生：“風”。

　　2、學生書空“風”的筆順，教師指導。

　　3、學生在書上描新筆畫“橫斜勾”，描“風”字。

　　4、學生觀察“風”在田字格中的位置。

　　5、教師范寫，提醒“風”字應寫在田字格的中間。

　　6、學生在本子上寫一個。（教師巡視指導）

　　7、集體反饋，評析。

　　8、在寫第二個＂風＂字。（如果時間允許）

　　六、教師小結

　　師：孩子們，智慧姐姐告訴大家拼音不僅有趣，而且還很有用呢！瞧！我們今天的收獲就很大，不僅學會了拼讀音節，還在拼音這把金鑰匙的幫助下認識了一些漢字，學會了《對韻歌》。今后，我們還會認識更多的拼音朋友，認識更多的漢字呢！讓我們一起來讀一讀這句話吧“拼音真有用！”。

　　板書設計：

　　對韻歌

　　葡萄架 蘋果園 李苦對瓜甜

　　風習習 雨綿綿 地北對天南

　　拼音真有趣，拼音真有用！

　　課后作業：

　　拼讀下面的音節。

　　mù mǎ 　　pī fā 　　mù tī 　　bà ba

　　木馬 　　批發 　　木梯 　　爸爸

　　二、正確、流利的朗讀《對韻歌》

　　教材解讀：

　　本課是在學習完b、p、m、f、d、t、n、l八個聲母后安排的一節復習課，通過學習進一步鞏固學生的八個聲母及拼讀音節的方法，在拼讀練習中，教材的安排有一定的層次性，重點在于練習拼讀：首先用熟字帶學拼讀音節，其目的是讓學生感到拼音的拼讀并不是想象中那么困難，通過反復的拼讀練習，從中體會到拼音的樂趣，體會拼音與識字的關系。其次《對韻歌》是一首朗朗上口的小韻。通過學生的拼讀，不但體會到韻文的韻律，還要通過拼音與漢字對照著學習，即可以練習拼讀音節，認識漢字，也可以通過熟字，練習鞏固漢語拼音。

　　學情分析：

　　有的學生在入學前就學過拼音，所以他們在學習這一課時相對比較輕松，但還有的學生是剛剛學習拼音，可能跟不上老師的進度，對帶調音節的拼讀方法掌握的不夠好。而拼讀方法又是整個拼音學習的重點和難點，這時，教師要注意保護他們學習的積極性，告訴他們：一開始學不會是正常的，堅持練習就好掌握方法。同時，老師要多做示范，讓學生反復練習。

　　過程與方法：

　　通過拼音與漢字對照著學習，即可以練習拼讀音節，認識漢字；也可以通過熟字，練習鞏固漢語拼音。

　　熟讀《對韻歌》，體會韻文的韻律。

　　情感態度與價值觀：培養學生學習漢語拼音的興趣，讓學生感受到拼音學習不僅有趣而且有用。

　　設計說明：

　　這篇課文包含兩個部分——一首詩歌和拼讀音節。為了與拼音的聲母復習有更好的連接性，把拼讀音節放在《對韻歌》之前來完成。拼讀音節的部分老師根據教學內容、結合學生實際編故事，從而激發學生的拼音學習興趣。由于本課是剛剛開始學習拼讀音節，而音節的拼讀又是拼音學習的重點、難點。因而一上課老師就設計了一個拼音王國的情景，通過學生眼、耳等多種感官的參與，使學生在愉悅的氛圍中掌握發音方法。

　　《對韻歌》這首小韻文，通過學生充分的練習拼讀，在其中體會到學習拼音識字的樂趣，以及利用熟字鞏固拼音的情趣，加深理解字于拼音的關系。讓學生感受到 “拼音真有趣，拼音真有用”。

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