4.練讀整體認讀音節yi、wu。

　　5.練讀整體認讀音節yi、wu的四聲，并用它們的組詞，說句。

　　<二>課件出示整體認讀音節yu。

　　1.師：這里還有兩位朋友也想在一起照張像，瞧，它們是誰（大y和ü）

　　2.課件演示yu的變化過程（大y和ü相結合時，ü去掉兩點）。

　　3.根據演示，生練編順口溜（如:小ü有禮貌，見了大y就摘帽）。]

　　4.練讀yu的四聲，引導學生從名字中找出讀yu的四聲的字。

　　九、讀音歸類，指導發音

　　師：今天我們認識的拼音寶寶真有趣，請大家看著黑板說說讀“衣”的拼音有幾個？它們分別是……讀“烏”的拼音有幾個？它們是……讀“淤”的呢？

　　十、學習生字，交流識字方法

　　1.（師：認識了那么多的拼音朋友，現在有兩個生字寶寶也想和大家作朋友，你們愿意嗎？瞧，它們來了）。課件出示“雨衣”。

　　2.交流識方法。

　　師：誰認識這兩個生字，說說你是怎么認識的。]

　　3.課件出示拼音。

　　師：誰來讀讀生字上面的拼音？瞧，你們現在通過讀拼音認識了生字，多能干呀！

　　十一、鞏固練習、體驗成功

　　課件演示：將拼音朋友和生字寶寶送回情境圖中，學生大聲讀出它的名字。

　　十二、指導書寫，提升能力

　　1.師：其實，本子提它們會學的家。

　　[你們仔細觀察大屏幕上的筆順圖，看看每個字母有幾筆，各占什么位置？（指名回答）]

　　2.指名說筆順，并引導學生認識新筆畫：右斜、左斜、斜下、斜上。

　　3.學生描紅。[師巡視，提醒注意寫字姿勢]

　　4.生嘗試寫，師行間巡視。

　　5.選幾個學生寫拼音字母，利用實物投影展現在大屏幕上，引導學生評議。

　　十三、激發興趣，游戲鞏固

　　1.“我是小小神槍手”

　　課件出示帶拼音的汽球，讀準之后汽球飛走。

　　2.“我是拼音小醫生”

　　課件出示音節大樹，學生找出錯誤音節，并改正。

　　3.抽禮物讀音節

　　師：拼音王國感謝大家給音節大樹治好了病，特準備了一些禮物送給大家，你們想要嗎？

　　如果你能準確讀出禮物上的拼音，禮物就歸你所有了！]

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