②出示聲母w，告訴學生w的讀音有點像小屋的“屋”。

　　③教師范讀，學生自由讀。

　　④w和u的區別。

　　（2）教學w的字形及書寫的方法。

　　①說說w像什么。記憶字形：小屋相連w w w。

　　②自學書上的書寫內容。（幾筆寫成，占幾格。）

　　③教師邊講解邊范寫。

　　③學生書寫，描紅。

　　（3）（大w媽媽也來了，掌聲歡迎，引出wu）教學整體認讀音節wu及其四聲。

　　3. 教學音節yu及其四聲。

　　（1）出示yu，告訴學生：y后面的“u”實際是“ü”。它見i和u都和好朋友一起組成了整體認讀音節，急急忙忙地跑到y后面組成整體認讀音節，連帽子都跑丟了。

　　（2）練習yu的四聲。

　　四、鞏固練習

　　1. 聽發音拿卡片：y w i u ü

　　2. 區別聲母、韻母和整體認讀音節。

　　出示：y i w u yi wu yu

　　3. 教學兒歌，區別聲母、韻母和音節。

　　板書設計：

　　yī yí yǐ yì

　　wū wú wǔ wù

　　yū yú yǔ yù

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　1. 指名讀聲母卡片y w。

　　2. 指名說說圖上畫的是誰，他穿著什么衣服。

　　二、教學y w和單韻母的拼讀

　　出示第36頁上的圖。（這節課，我們去郊外逛逛，輕松一下。郊外的景色多美麗啊！誰來說說，你看到了什么？）

　　1. 這幅圖畫的是什么地方？圖上有哪些東西？

　　2. 出示音節：wo wu ya yu wa

　　學生自由練習拼讀。

　　3. 指名將上面的音節貼到圖上相應的地方。

　　4. 看圖讀音節。（游戲鞏固練習）

　　三、寫聲母

　　1. 出示小黑板：

　　b （ ） m （ ） （ ） t （ ） l （ ） p （ ） f d （ ） n （ ）

　　（ ） k （ ） （ ） q （ ） g （ ） h j （ ） x

　　zh （ ） （ ） r z （ ） s （ ） ch sh （ ） （ ） c （ ）

　　y （ ） （ ） w

　　2. 分兩組接龍填空，進行比賽。其他同學在書上填空，填后講評。

　　四、在書上按23個聲母的順序加線連成一個大象的輪廓

　　五、鞏固練習

　　1. 讀一讀，找出聲母、韻母和音節。

　　yi y i u wu yu ü

　　2. 用音節組詞。

　　六、作業

　　板書設計：

　　wō wū yā yú wā

　　教學反思：

　　y、w是兩個比較特殊的聲母，他們同韻母i、u讀音相似而且與i、u聯合組成整體認讀音節，所以在學習新的知識前我先復習了六個單韻母，強調發音的特點也有利于講課過程中與聲母y、w的發音區別開來。在講解聲母字形時，我用了表音表形圖啟發誘導學生聯想，編順口溜幫助記憶，這樣即訓練了學生思維的能力也加深了學生對新學字母的印象。

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