（四）看圖拼詞，說話拓展

　　1．復韻母跑到音節中你還能讀準嗎？看看你能拼出什么？

　　2．同學們拼出了四個詞，開火車拼一拼。

　　3．詞語拼得這么準確，看圖，圖上有什么？誰在干什么？你能用這些詞，看著圖說一句話嗎？

　　【設計意圖】通過詞語的拼讀對三個復韻母進行復習鞏固并通過圖片幫助學生理解詞語，在說句練習中強化學生對詞語的運用能力。

　　（五）語境識字，鞏固拼音

　　1．學生自讀：拼音能幫助我們認識漢字呢！快借助拼音讀讀這句話吧！

　　2．拼讀詞語：這些詞你拼準確了嗎？誰帶大家拼讀？

　　3．認讀詞語：去掉拼音你們能讀準確嗎？

　　4．讀準字音：生字朋友從詞語中跳出來了，誰還認識它？

　　5．一字開花：四個人一小組，用生字組詞，四個人不能重復，比比哪組能成功。

　　6．讀句反饋：字詞都認識了，相信句子能讀得更準確，誰來展示？

　　7．同桌互查：把句子給同桌讀一讀，讀對的夸夸他，有問題的幫幫他。

　　8．說話拓展：圖上的小朋友課后有這么多有意思的活動，你課后有哪些有意義的活動呢？

　　【設計意圖】通過借助拼音讀詞、去掉拼音讀詞、讀字、讀句的過程，循序漸進地幫助學生識字，在句子中檢測學生的學習成果。適時的拓展幫助學生聯系生活理解句子，同時引導學生在課后進行有意義的活動。

　　（六）借助圖片，拓展詞語

　　1．學生自讀。

　　（1）這個詞（月兒），一起拼一拼。

　　（2）“兒”的讀音和“子”一樣，單獨出現或在詞頭讀“ér”，如，兒童、兒女；在詞尾有的讀輕聲，如，“花兒、魚兒、月兒”。

　　（3）月兒彎彎的夜晚是什么樣子呢？借助拼音讀一讀這首小詩：《月兒彎彎》。

　　2．拼讀詞語：小詩中的詞語都認識了嗎？誰帶大家拼讀？

　　3．朗讀詞語：去掉拼音還認識嗎？男生讀一讀。

　　4．讀準字音：女生快來讀一讀生字。

　　5．賽讀小詩。

　　（1）帶著正確讀音讀一讀小詩，想一想你讀懂了哪一句。

　　（2）學生展示。

　　6．齊讀小詩。

　　【設計意圖】通過學生展示朗讀指導學生了解小詩內容。

　　（七）詞卡復現，總結學習

　　1．復現生字。

　　（1）我們借助拼音認識了八個生字，開火車讀一讀。

　　（2）同桌之間互相讀一讀，讀一個字就給這個字組一個詞，比比誰認識的字最多。

　　2．學習總結。

　　今天我們學習了三個復韻母，它們是ie、üe、er，還認識了兩個整體認讀音節，ye、yue。我們一起讀一讀。這節課我們通過拼音認識了很多詞語，學會了八個生字，你們的收獲真不小。

　　【設計意圖】通過生字復現幫助學生鞏固新知。

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