6．作好了充足的準備，讓我們來闖關吧!先聽老師講講規則，看誰聽得最認真。同座兩個同學為一組，一人闖一人守，闖關的同學必須從第一關開始一關關闖。守關的同學必須把守好關口，如果他沒有讀正確，就請他重闖，每闖過一關就在他書上畫一個笑臉，看誰先闖關成功，得到三個笑臉。下面老師給你們計時，闖關開始!(出示小鬧鐘)

　　三、指導朗讀第一自然段

　　1．鈴……(鬧鐘時間到)闖關時間到，闖完關的同學們，小鬧鐘給了你們足夠的時間，你們現在喜歡它嗎?沒有闖關成功的同學們，小鬧鐘沒能給你們足夠的時間，那你們現在喜歡它嗎?

　　2．時間看不見，摸不著，小鬧鐘掌握著它。今天我們就來學習第八課“鬧鐘”，讓我們看看文中的小作者對鬧鐘又是一種什么態度!(出示課題)齊讀。

　　3．在生活中，你喜歡鬧鐘嗎?(讓學生自己談感受，當有學生談到不喜歡時，因勢利導)(板書：哭臉)為什么?(指名幾個學生回答)原來是這樣的呀!(課件出示句子：我最討厭鬧鐘了)相信你一定能把這個句子讀好(指名讀、帶表情讀、賽讀)

　　4．課文中小作者為什么不喜歡鬧鐘呢?(指名讀第二句)

　　5．當我們睡得正香的時候，夢見吃冰淇淋的時候，你們感到怎么樣呀?想想這時被鬧鐘吵醒是什么感覺?自由地讀讀這一句，讀出你的這種感覺。(自讀、邀請同學合作讀)

　　6．把第一自然段連起來讀讀，比比看誰能讀出小作者的感受。(自由讀)

　　7．認為自己這次比上次讀得有進步的同學站起來，讓我們一起來讀讀這個自然段吧!(齊讀)

　　8．誰能把這個自然段配上動作邊表演邊讀？

　　9．同學們，聽你們讀了課文，小鬧鐘也有話要對你們說呢!

　　(課件出示小鬧鐘：同學們，我們鬧的時間可是你們調的呀，你們要我準時叫你們起床，這怎么能怪我呢!)想想如果明天要去旅行，小鬧鐘不準時叫你，害得你去不了，你會怎么對小鬧鐘呢?叫也不好，不叫更不好，小鬧鐘可真難啊！

　　10．現在你想對小鬧鐘說什么呢?

　　四、識記生字，指導書寫

　　1．小作者有時最討厭鬧鐘，有時又不是這樣的，究竟是什么樣的呢?我們下節課再接著學習。這節課我們還要學寫三個字。

　　(課件出示：山、叫、可)大聲喊出它們的名字。

　　2．在哪里見過它們?你想怎么記住它們?

　　3．觀察書上的筆畫指導書寫，師范寫“叫”。

　　4．生書寫，師巡視指導。

　　（第二課時：指導第二自然段朗讀；指導全文朗讀；識記“心”、“會”、“頭”三個字并書寫。）

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