(2)學(xué)習(xí)后鼻韻母ing ong

　　師：“輕”和“重”是一對(duì)反義詞，在兒歌中指的是小螃蟹吹泡泡用的力氣有大有小。

　　（師指到音節(jié)zhong）大家看，這是“重”的音節(jié)，里面又有我們今天要新認(rèn)識(shí)的后鼻韻母ong，聽(tīng)清老師的讀音，看看老師的口型（師慢動(dòng)作范讀兩遍）

　　（開(kāi)火車(chē)讀 齊讀）

　　師：你還知道哪些字的讀音中帶有后鼻韻母ong 的發(fā)音呢？（給學(xué)生想的時(shí)間）

　　（鬧鐘、中國(guó)、巨龍，從前等）

　　師：剛才我們說(shuō)到，“重”的反義詞是：“輕”（師指到qing），ing 也是一個(gè)后鼻韻母

　　師：仔細(xì)聽(tīng)老師讀（師范讀兩遍）瞧！“小心”的“心”是前鼻韻母！同學(xué)們可要分清ing和in的讀音。（做快速反應(yīng)游戲：抽讀韻母ing和in）

　　師：小朋友一定發(fā)現(xiàn)后鼻韻母末尾的發(fā)音和上海話(huà)“魚(yú)”的發(fā)音類(lèi)似，小朋友也可以用這種方法來(lái)區(qū)分前、后鼻韻母的發(fā)音。

　　說(shuō)明：

　　后鼻韻母ing和in的發(fā)音比較容易混淆，結(jié)合起來(lái)教授，并推薦給學(xué)生一些有趣的記法，幫助學(xué)生區(qū)分。

　　(3)整體認(rèn)讀音節(jié)ying (出示ying及四聲)我們一起開(kāi)滑板車(chē)讀一讀！

　　說(shuō)明：

　　用開(kāi)“滑板車(chē)”的方法，借助形體動(dòng)作，幫助學(xué)生記住四聲聲調(diào)，寓教于樂(lè)。

　　3再讀兒歌，思考問(wèn)題。

　　師：小螃蟹真聰明，不輕不重小心吹，吹得泡泡滿(mǎn)天飄。可是小螃蟹是一開(kāi)始就知道這樣吹嗎？請(qǐng)小朋友再讀讀課文，想一想！

　　輕輕吹，泡泡小，

　　猛（meng）一吹，沒(méi)(mei)泡泡，

　　師：小螃蟹一開(kāi)始是怎么吹泡泡的呢？誰(shuí)來(lái)讀讀？

　　（自由讀 指名讀 齊讀）

　　師：“猛”和“沒(méi)”是兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。（媒體用不同顏色標(biāo)注出左右結(jié)構(gòu)）“沒(méi)”字前一課我們已經(jīng)會(huì)寫(xiě)了，我們一起再來(lái)書(shū)空一遍！

　　同學(xué)們自己試著說(shuō)一說(shuō)，記住“猛”字。

　　師：“猛”的音節(jié)中帶有后鼻韻母eng，我們請(qǐng)出eng的好朋友前鼻韻母en，再用上剛才老師推薦給你們記后鼻韻母的方法來(lái)念準(zhǔn)音eng。

　　說(shuō)明：

　　“猛、沒(méi)”兩個(gè)生字在字形（左右結(jié)構(gòu)）上稍作強(qiáng)調(diào)，再次適時(shí)滲透部首的概念及記字方法，為學(xué)生進(jìn)一步了解、運(yùn)用一定的方法自主記字做準(zhǔn)備。后鼻韻母eng的教授讓學(xué)生借助en以及前面老師推薦的辦法來(lái)讀準(zhǔn)音，學(xué)以致用。

　　4 齊讀兒歌。

　　師：這真是一只聰明的小螃蟹，親自嘗試把事情做好，我們一起把這首兒歌讀好！

　　三 鞏固練習(xí)、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練

　　1讀ang eng ing ong 以及ying的四聲.

　　（自由讀 指名讀 齊讀）

　　2練習(xí)用一定的句式說(shuō)話(huà)。

　　（出示課文練習(xí)圖并在相應(yīng)的位置注明：山腳(jiao)下、山腰(yao)間、半山腰、山頂（ding）上）,學(xué)生組成四人小組自己拼拼圖上的音節(jié)，然后做一回小小導(dǎo)游員，為大家介紹山上分別有哪些景物？

　　可以用上這樣的句式： （ 哪里 ）有（ 什么 ） 。

　　說(shuō)明：

　　在一定的游戲情境中，通過(guò)做一回小小導(dǎo)游員來(lái)鞏固認(rèn)讀新授的拼音，并引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的句式說(shuō)話(huà)，如學(xué)生在介紹時(shí)能用上合適的量詞，做到條理清晰等，老師要大力表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)，幫助學(xué)生說(shuō)得規(guī)范。

　　四 寫(xiě)字指導(dǎo)

　　1 新授筆畫(huà)“臥鉤”。

　　（出示“臥鉤” ）

　　師：大家看，“臥鉤”多像一個(gè)人半躺在床上。

　　（師范寫(xiě) 生模仿寫(xiě) 師生齊書(shū)空）

　　2 描摹“心”。

　　（出示“心”字的筆順框）

　　師：看看第幾筆是我們今天新學(xué)的筆畫(huà)“臥鉤”。

　　師：寫(xiě)“心”字時(shí)要注意觀察三個(gè)點(diǎn)，找準(zhǔn)了位置，“心”字就寫(xiě)得好看了。

　　3 描摹“魚(yú)”。

　　（出示魚(yú)圖）師：魚(yú)的字形和實(shí)物魚(yú)特別象，這樣的字叫象形字。

　　（出示“魚(yú)”字的筆順框）同學(xué)們根據(jù)筆順框?qū)W會(huì)“魚(yú)”的筆順，在同桌的手心里寫(xiě)一寫(xiě)。

　　4生寫(xiě)，同桌互評(píng)

　　（1）寫(xiě)字姿勢(shì)要正確。

　　（2）關(guān)鍵筆畫(huà)的位置要擺準(zhǔn)。

　　說(shuō)明：

　　通過(guò)形象的比喻教授“臥鉤”、“魚(yú)”，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。寫(xiě)字時(shí)，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察關(guān)鍵筆畫(huà)，并通過(guò)學(xué)生之間的互相評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

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