6、出示第二小節。

　　（1）自由讀第二小節

　　（2）請小朋友找一找哪一句是燕子說的話。

　　（3）學生回答，老師示范用直線劃出句子。

　　指名讀，男生女生讀。

　　小朋友讀的真不錯，現在拿出筆和尺把燕子的話用直線劃出來。

　　（4）這里有個生字寶寶“啊”，跟老師一起讀。

　　這里面還有個生字，誰帶領大家讀。南的反義詞是什么？那么東的反義詞呢？

　　練習反義詞的口令。

　　（5）對啊！南對北，秋天到了，燕子從北方飛到南方過冬去了，現在讓我們一起來讀讀這一節吧！老師來讀前面的話，小朋友來讀小燕子的話，好嗎？

　　7、小燕子收到信后說要到南方去，那么松鼠、青蛙和小女孩的媽媽收到信后又會說些什么呢？

　　（1）小小組學習要求：

　　在組長的帶領下，讀讀課文第3、4、5小節。

　　用不同的方法學習生字。

　　劃出松鼠、青蛙和小女孩媽媽收到信后說的話。

　　（2）交流反饋（出示：第三、四、五小節）

　　交流生字：

　　學習“些”字。（上下結構）

　　學習“寶”字，滲透寶蓋頭。指導書寫，學生在課本上書寫一遍。

　　學習“件”、“衣”、“服”。

　　8、分組讀三、四、五小節，交流松鼠、青蛙和小女孩的媽媽說的話。

　　9、出示三句話，指導朗讀：

　　選一句你喜歡的話讀給你的同桌聽。注意要讀出各種小動物說話的語氣。

　　指名讀、分組讀、齊讀、分角色讀。

　　[教學說明]：故事中的這些角色在收到風姑娘的信后，可能會有幾種反應，這可以通過不同的語氣在朗讀中表現出來。因此，只要孩子的理解合理，都可以讓他們根據自己的理解大膽、有感情地朗讀出來。

　　10、是呀，收到風姑娘的信后，動物們都忙活起來，為的是好好的去過冬，現在你知道它們是怎么過冬的了嗎？（學生交流）

　　11、分角色朗讀課文。

　　對呀，小動物們過冬的方法是各不相同的。

　　現在讓我們帶著對它們的喜愛之情讀讀課文吧！誰愿意當小燕子（松鼠、青蛙、小女駭的媽媽）？

　　四、鞏固生字：

　　小朋友讀的可真棒！現在我們把生字寶寶叫出來，看看小朋友還認識不認識？

　　四、課后拓展：

　　1、呼，呼，呼，風姑娘又把信送到誰那里去了呢？

　　2、出示圖片及文字拼音，生拼讀后回答

　　（出示：圖片圖片圖片

　　大雁螞蟻蛇）

　　3、它們接到落葉信后又會說些什么呢？你能學著課文的樣子也來說一說嗎？請小朋友們選擇其中的一幅圖，說一說。請在四人小組內先交流。

　　（媒體出示：風姑娘送了一片落葉給大雁，大雁一看，說：“。”

　　風姑娘送了一片落葉給螞蟻，螞蟻一看，說：“。”

　　風姑娘送了一片落葉給蛇，蛇一看，說：“。”）

　　4、指名全班交流。

　　5、小朋友剛才說的都很棒。現在請你想一想，風姑娘把信還可以送給誰呢？仿照課文中的樣子，跟爸爸媽媽說一說。

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