4. 再借助拼音讀讀課文，思考：在重陽節，人們喜歡干什么？

　　5. 出示句子：

　　gǔ rén gāo jǐng sè

　　“古 人 登 高 避 天 災 ，我 們 登 高 賞 風 景 .登 高 望 遠 秋 色

　　měi tài píng

　　美 ，但 愿 家 家 享 太 平。”

　　（1） 借助拼音讀通句子，讀準生字的字音。

　　（2） 小組合作學習生字“古、人、高、景、色、美、太、平”.

　　（3） 小組匯報交流。

　　（4） 朗讀句子。

　　（指名讀、男生讀、女生讀）

　　說明：

　　本單元是“看拼音讀課文識字”階段，教提示應給學生充分的時間借助拼音認讀生字和朗讀課文，使學生養成“看拼音讀準字音”、“看拼音讀通課文”的習慣，不斷提高學生熟練拼讀音節的能力。

　　識字學習和閱讀相結合，讓學生在語言環境中識字。學習生字時，教提示要注意不要面面俱到，要突出重點，識法多樣。“人、景、平”等字可強調前后鼻音的認讀；“美、九、太、人”等字可強調字形，通過“大”、“八”的比較加深認識。“古、景”則可通過編字謎，編順口溜等方法記憶。小組合作學習的方式，使學生鞏固了自己的識字方法，又學到了別人的學習良策，對待學生的自主識字，教提示應注意鼓勵和指導。

　　二、 再讀課文 熟讀成誦

　　1. 媒體出示全文，學生選擇自己喜歡的方式讀課文。

　　2. 交流。

　　3. 試背課文。

　　說明：

　　這首兒童詩句式整齊，節奏明快，韻律和諧，讀起來朗朗上口。教提示應注意調動學生的積極性，讓學生采用自己喜歡的方式，多種形式地朗讀課文。如：比賽讀、和好朋友讀、接龍讀、小組讀、滾雪球讀……在讀準字音的基礎上，讀通句子，不加字，不漏字，最后讀出感情。

　　三、 游戲鞏固 指導書寫

　　1. 游戲“誰的眼睛亮”.

　　2. 游戲“字詞對對碰”.

　　3. 指導書寫

　　（1） 指導“九”.

　　教提示范寫，學生觀察，看清“九”在田字格中的位置。

　　學生描摹并自己書寫，教提示巡視。

　　（2） 指導“飛”.

　　教提示范寫，引導學生比較“橫折彎鉤”與“九”字的不同。

　　學生描摹并自己書寫，教提示巡視。

　　說明：

　　游戲是兒童喜歡的活動。學習中適當地采用游戲，能激發學生的學習興趣，提高學習效率。這一學習環節通過游戲“誰的眼睛亮” 和“字詞對對碰”，鞏固所學的字詞。

　　“指導書寫”這一環節，重點引導學生學會觀察。通過觀察、比較，知道同是筆畫“橫折彎鉤”，可在實際書寫的“九、飛”中有大小彎的區別，從而促使他們提高寫字質量。

　　四、 總結全文 說話訓練

　　1. 小組交流：說說你們家里是怎樣過重陽節（或中秋節）？

　　2. 全班交流。

　　3. 總結全文。

　　說明：

　　讓學生能用一、兩句句子說說過重陽節（或中秋節）的情景。重在訓練學生能圍繞主題完整地說一到兩句話，說話時態度大方，聲音響亮。

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