幼教網整理了2018滬教版一年級語文上冊《小貓釣魚》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教材分析：

　　《小貓釣魚》是小學一年級的一篇傳統課文，這個童話故事大多數學生在幼兒園里聽過，情節比較熟悉。課文通過小貓三心二意地釣不到魚，后來貓媽媽告訴小貓釣魚時不能三心二意，告訴學生，做事要一心一意才能把事情做好的道理。全文5小節，2、3、4小節具體寫了小貓三心二意釣魚的表現，是課文的重點部分。

　　學情分析：

　　學生在接近一個學期的學習之后，已具備了較強的識字能力，在對“三心二意”“一心一意”的詞義的理解上應具有一定的日常經驗，已具備一定的閱讀能力和說話能力，學生在故事內容的把握上并無難度，重點在于道理的揭示以及注重說話能力的培養上。

　　教學目標：

　　能借助拼音讀準“釣、帶、媽、邊、蜻、蜓、著、空、捉、意”8個生字的字音；在老師的指導下會描寫漢字“意、捉”。

　　借助拼音正確連貫地朗讀課文，做到不唱讀、不頓讀，按標點停頓。

　　了解故事內容，初步感受到三心二意是做不好事情的。

　　展開想象，根據感受到的道理練習續說“小貓聽了媽媽的話，會怎么做”。

　　重點難點：

　　能獨立運用各種方法主動識記“釣、帶、媽、邊、蜻、蜓、著、空、捉、意”8個生字。

　　了解故事內容，初步感受到三心二意是做不好事情的。

　　教學準備：

　　準備有關小貓釣魚的圖片，“小貓釣魚”的游戲用具。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、激發興趣 導入課文

　　1、呈現一幅小貓釣魚的圖片說說誰在干什么？（鼓勵學生回答時把話說完整）

　　2、根據回答出示句子“貓媽媽帶著小貓在河邊釣魚”。（個別讀、齊讀）生字帶上拼音。

　　3、學習句中生字“媽、帶、著、邊、釣”（四人小組合作學習）——“媽”可以換部首，“邊”可理解字義，“釣”和“鉤”進行區分，另外可看圖識記。

　　4、揭題讀題。

　　5、說說看了這幅圖他們還想知道什么？（小貓釣到魚了嗎？）

　　6、聽錄音，思考小貓釣到魚了嗎？

　　過渡：師：小貓為什么沒釣到魚呢？讓我們一起去看一看吧！

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