幼教網整理了2018滬教版一年級語文上冊《小豬問路》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1、能在語言環境中，借助拼音認讀“豬、迷、今、認、知、急、爺、關”8個生字，積累8個詞語，學習反犬旁，描摹“豬、今、認、關。”

　　2、正確朗讀課文，做到不添字、不漏字。

　　3、在閱讀的過程中，理解課文內容，

　　4、養成注意觀察的好習慣，知道不同的動物不能光憑外形的大小來判斷年齡。

　　教學重點：

　　1、能在語言環境中，借助拼音認讀“豬、迷、今、認、知、急、爺、關”8個生字，積累8個詞語。

　　2、學習反犬旁。

　　3、描摹“豬、今、認、關。”

　　教學難點：

　　在閱讀的過程中，理解課文內容。

　　教學工具：

　　教學課件

　　教學過程：

　　一、復習引人

　　拼一拼，讀一讀，連一連。

　　jīn nián 迷路 yé ye 小豬

　　mí lù 今年 ｇuān xīn 爺爺

　　zháo jí 著急 xiǎo zhū 關心

　　二、研讀課文

　　1、師：小豬又是怎樣問路的？請大家讀讀課文，用橫線劃出有關的句子。

　　2、交流反饋，指導讀句。

　�。�1）根據學生回答，媒體出示相關句子。

　�。�2）師：這問路的小豬還挺懂禮貌，叫小個子的為烏龜弟弟，叫大個子的為象爺爺，你能模仿著小豬的樣子，來讀讀他的話嗎？選擇一句試一試。

　　（3）指名讀、小組讀。（注意讀出“大聲”、“ 恭恭敬敬”的語氣，媒體在這兩個詞語下加點。）

　　3、師：聽了小豬的話，烏龜和象又是如何回答他的呢？快速閱讀課文，用曲線畫出有關句子。

　　4、根據學生回答，媒體出示相關句子。

　　（1）引導思考：小豬這樣稱呼烏龜和象，對嗎？

　　（2）指名回答，教師小結：不能光看烏龜的個子小，就稱他為弟弟。不能光看象的個子大，就稱他為爺爺。

　　5、指導朗讀：如果你是烏龜或象，聽到小豬這樣稱呼你，你會怎么樣？誰能試著讀一讀？

　�。ㄒ龑�學生體會，讀出烏龜心里覺得不高興，象心里覺得可笑的語氣，媒體在“很不高興”、“笑著說”下面加點。）

　　“你叫我弟弟？”烏龜很不高興，“我今年98歲了，比你爺爺年紀還大呢！”

　　“哈哈！”象笑著說，“我還不滿1歲呢，怎么叫我爺爺呢！”

　　6、與好朋友合作，選擇其中的一組對話讀一讀。

　　7、教師引讀第6小節，解決問題：小豬問到路了嗎？

　　課堂小結：對于不同的動物，不能光憑外形的大小來判斷年齡。

　　三、復習鞏固

　　1、復習生字新詞——游戲：“和豬寶寶交朋友”。

　　媒體出示詞語

　　2、從以上詞語中任選一、二個說一句話。

　　如：小豬走到十字路口，迷路了。

　　四、拓展練習

　　1、 課后拓展。

　�。�1）師：那么小豬該怎么問路呢？小朋友你能幫助他嗎？

　　（2）小組討論：小豬究竟該怎么問路？

　　小豬問：“（稱呼），_________？”

　�。�3）交流反饋：小組合作，進行表演。（戴上頭飾）

　　（4）教師小結：對于不同的動物，不能光憑外形的大小來稱呼對方。

　　2、作業。

　�。�1）描摹生字：“豬、今、認、關”，每個3遍。

　�。�2）熟讀課文。

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