幼教網整理了2018滬教版一年級語文上冊《花鐘》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標

　　1 能在閱讀的過程中借助拼音讀準“腳、印、留、對、狗、齊、全”7個生字的字音。能在語言環境中認讀這7個生字。

　　2 能借助拼音讀通短文，做到不添字、不漏字，能基本按標點停頓。

　　3 能在閱讀的過程中了解內容：3個小動物在雪地上留下不同的腳印；知道在雪地上可以留下各種動物的腳印，并能感受小動物們快樂的心情。

　　4 認識“月”字旁，能在老師的指導下描摹“腳、狗、齊、全”。

　　重點和難點

　　1 重點了解“腳”的字形，能正確描寫。

　　2 了解課文內容，并能模仿課文，展開想像，編故事。

　　教學過程

　　一揭示課題

　　1 媒體出示：雪地上出現了一串串腳印

　　2 揭示課題：45腳印（生字上標注拼音）

　　（1）借助拼音讀準字音。

　　（2）記住字形。

　　（3）了解“印”的筆順。

　　（4）讀課題。

　　二整體感知課文，學習生字

　　1 借助拼音讀準生字的字音，記記字形。

　　2 借助拼音讀通課文。

　　3 檢查自學情況。

　　（1）出示與生字相關的詞語，要求讀準字音

　　腳印、跑、留下、對、竹葉、梅花、齊聲、全是（生字上標注拼音）

　　（2）交流識字的方法。

　　（3）讀課文。（個別讀）

　　4再讀課文，邊讀邊思考：雪地上的腳印是誰留下的？除了這些你還了解什么？

　　三學習課文，朗讀感受

　　1 讀課文。

　　（1）出示課文1—3節內容（其中第3節內容改編成和1、2節的寫法一樣）再讀課文，看看課文，談談想法。

　　出示內容（1、2節和改編后的第3節）：

　　（1、2節略）

　　第3節小鴨在雪地里跑，雪上留下了小鴨的腳印。小鴨對小雞、小狗說：“你看，你看，我會畫楓葉。”

　　（2）感情朗讀。試著用朗讀的方式來表達小動物的情感。

　　（3）提供開頭，用一小節說說課文的內容。

　　小雞、小狗和小鴨在雪地上跑，雪地上留下了……

　　（3）提供開頭，用一小節說說課文的內容。

　　小雞、小狗和小鴨在雪地上跑，雪地上留下了……

　　2 拓展說話：

　　（1）媒體出示小貓、小豬的腳印，說說它們的腳印像什么？學著課文的樣子編編故事。

　　*（2）想想小動物除了在雪地上留下腳印外，還可以在其他什么地方也能留下腳印？學著課文的內容說一說。

　　四復習鞏固，拓展閱讀。

　　1 媒體游戲：腳印大搜索（復習生字）

　　2 讀一讀，連起來說一說。

　　（1）雞的腳印像竹葉，小狗的腳印像梅花，小鴨腳印像楓葉。

　　（2）雪地上的小動物，個個像小畫家，他們的畫兒真有趣。。

　　五學習“月”字旁。

　　1 出示“月字旁”。

　　2 還有哪些字有月字旁，你覺得這些字都與什么有關？

　　3 示范“腳”的寫法。

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