�、芊纸M讀。

　�、葜改膫�讀那個。（指名讀、開火車讀、小組讀、全班讀）

　　2、過渡語同學們那么聰明能干，看你們悅耳的讀書聲引來了其他兩個新朋友，看！

　�、磐�！那么多同學都能叫他們的名字，那么我們用剛才學習“ao”的方法來學習ou、iu:

　　注意學習的方法你從圖上看到了什么；你發現了什么，怎么記它包括讀音和它的樣子。請同桌兩位同學相互說說，看誰討論得最好，請他做小老師。

　�、茩z查學習結果

　�、傥覀兿葋砜�“ou”，誰先來他們的想法？復韻母的組成與它的發音有什么關系？

　�。◤晚嵞竜u是有單韻母o和u組成的，讀音由o滑向u音，嘴型由圓變突出）

　�、谡l是小發明家想出好辦法記住它（形與讀音）

　�、廴�體站起讀，男、女孩讀，小組讀，開火車讀、分組讀。

　�、芩穆暰氉x

　　指名讀、分小組讀。

　　指哪個讀哪個。（小組讀、開火車讀）

　　組詞“歐洲、海鷗、毆打”“嘔吐、偶像、偶爾、偶然、蓮藕”“慪氣”。

　　全班讀。

　�、葸@一幅圖你看到了什么，發現了什么？（復韻母iu是有單韻母o和u組成的，讀音由i滑向ou音，嘴型由扁變突出）

　�、拚l最會觀察與思考，發現他跟那個復韻母的樣子很像呢？（發音、字形進行區分）（小i在前iu iu iu,小i在后iu iu iu）提醒標調規律。（復習標調兒歌a大哥在把帽帶，a大哥不在，e二哥帶。e二哥不在，o三哥帶；o三哥不在，i,u誰在后面誰就帶；ü小弟帶。）

　�、吣�、女孩讀，,開火車讀、分組讀、賽讀、指名讀

　�、嘣趺从涀∷�的四聲（組詞記）（優秀、優先、優待、幽默、悠久；猶疑、猶如、郵票、汽油；朋友、有關、有待、；右手、左右、幼兒園、誘導、誘騙）

　�、岱纸M讀帶調復韻母

　　都能認清他們的樣子呢嗎？見到就大聲地跟他大大招呼。

　　三、拼讀關

　　過渡三位新朋友都很高興說要考考大家拼讀關，接受挑戰嗎？

　　1、呈現自由同桌兩個一起讀。

　　2、指名讀、小老師帶讀、分小組讀。

　　3、“zao什么zao”訓練積累詞匯。

　　4、三拼音節。

　　四、書寫關

　　大家順利闖過拼讀關，同學們真能干，這回來到書寫關�？凑l些得最好。

　　1、書寫音節注意那三個問題

　�、趴繑n，挨緊。

　�、葡葘懸艄澴詈蟛艠苏{。

　�、且�整個音節來寫。

　　2、mao gou niu。

　　3、評析誰寫得好。

　　五、小結

　　師生共同總結這節課你有什么收獲？

　　1、認識了ao ou iu 三位朋友，認清了它的樣子和名字。

　　2、幫助聲母跟他們交上好朋友，拼讀準確。

　　3、都把字寫得漂亮。

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