五、分清概念。

　　1、音節(jié)是由聲母、韻母、聲調(diào)組成的。聲母在前，韻母在后。

　　兩拼音節(jié)由聲母和韻母組成，三拼音節(jié)由聲母、介母、韻母組成。能分辨哪是兩拼音節(jié)，哪是三拼音節(jié)。

　　2、學(xué)會表達：

　　b —— ei —→ bei j—— i —— a —→ jia

　　用語言這樣說：聲母b和韻母ei組成音節(jié)bei 聲母j,介母i和韻母a組成音節(jié)jia

　　讓孩子指著書上的拼音經(jīng)常這樣練說，就能讓孩子有清晰的音節(jié)概念。

　　六、正確書寫。

　　1、按照正確的筆畫數(shù)和筆順書寫。例如：u 和 w 是兩筆寫成，就不能一筆寫完。x 先寫右斜再寫左斜，j 先寫豎左彎，再寫點。

　　2、按照正確的占格位置書寫。例如：j 的一點寫在上格靠近第二線的地方。l 的起筆在上格中間。

　　方法：多觀察書上的范字，多將自己的書寫與范字比較。

　　七、學(xué)了就多用。

　　1、經(jīng)常玩拼讀游戲，有利于孩子扎實掌握拼音的音與形。請家長和孩子再次讀一讀9月8日的博客，變化方式和孩子玩拼讀游戲。

　　2、生活中多運用拼音。例如，孩子看到了家里的電視機、電冰箱、空調(diào)；想起了外公、爺爺、奶奶；聽到了歌聲、歡笑、哭泣等等，都可以鼓勵孩子用拼音詞語的形式寫下來。家長也可以將詞語寫在田字格里，讓孩子在拼音格里寫出漢字的拼音，既識了字又鞏固了拼音。

　　3、多讓孩子借助拼音獨立閱讀。

　　4、家長可以挑選一些拼音練習(xí)讓孩子做一做，讓孩子借助拼音獨立審題，理解題意，讓孩子在多種題型中鞏固拼音。

　　這兩周的主要任務(wù)就是在孩子們剛學(xué)完拼音的時候，趁熱打鐵，在反復(fù)鞏固、練習(xí)運用中提高孩子們的拼音水平，為他們的識字學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)！

　　今天的作業(yè)：

　　1、“三個一”常規(guī)作業(yè)。

　　2、按照以上方法有計劃地復(fù)習(xí)拼音。請家長在“簽字本”上第4點中寫明孩子復(fù)習(xí)的內(nèi)容，評價復(fù)習(xí)的態(tài)度、質(zhì)量。

　　3、把自己課外認識的字貼在語文書第57頁。

　　特別表揚：

　　1、今天早上升旗儀式上，全班同學(xué)在老師沒有提醒的情況下，自覺傳好了白上衣、深藍色的褲子，站姿挺拔，服裝整齊，顯得非常漂亮，特有精神。表揚同學(xué)們有這樣強烈的集體榮譽感，感謝家長對孩子成功的教育！今天所有孩子都得到了2顆“文明星”的獎勵。希望同學(xué)們再接再厲，在今后的升旗和大型活動中自覺穿好統(tǒng)一的衣服，為集體增光添彩！

　　2、運動會的“一段話”感言，全班同學(xué)完成得很好，許多同學(xué)的一段話說的既通順又具體，不僅有自己比賽的感受，還有觀看其他同學(xué)比賽時的心情，不少同學(xué)還記住了老師的話——“專心就能得第一”！相信大家會在今后的學(xué)習(xí)、生活中更加專心地去做一件事。

　　3、默寫拼音三表的作業(yè)，大家完成得也很好。有7位同學(xué)不僅按照老師的格式要求正確默寫，而且書寫工整、占格飽滿，作業(yè)加一顆小星星：

　　彭翊霏 傅澤生 向朝陽 李心怡 程昕童 陳凌哲 鄧茹熙

　　劉家志 李子皓 韓承瑜的書寫格式不正確，希望閱讀博客時更加仔細。

　　謝程灼 桂振宇的拼音本上沒有作業(yè)。 夏蓼蕭 涂仁澤 王 錦 黃小軒 張 迅沒有交作業(yè)本。

　　這些同學(xué)將被扣掉一顆學(xué)習(xí)星。希望你們能一絲不茍的對待學(xué)習(xí)和作業(yè)。

 

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