幼教網整理了2018冀教版一年級語文上冊《地球媽媽》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1、會寫田字格里的四個生字。認識新筆畫“豎折折鉤”和偏旁“角字頭”。

　　2、正確認讀本課十二個生字。

　　3、借助漢語拼音正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　4、培養學生熱愛我們共同家園——地球的感情。

　　教學重點：

　　1、會寫田字格里的四個字，正確認讀要求會認的十二個字。

　　2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　教學難點：

　　讓學生理解文中“大大的家”和“小小的家”。

　　教學準備：生字卡片，小黑板

　　教學過程：

　　一、談話導入新課

　　1、師：在你的家里，誰最親你？（談到媽媽時，說一說自己的媽媽。）

　　媽媽都為你做過那些事情？（學生發言）

　　師：是啊，是媽媽給了我們生命，并為我們付出了很多。今天我們要學習一篇有關媽媽的課文，《地球媽媽》。

　　2、大家齊讀課題

　　師：你們猜一猜課文會寫些什么？地球是誰的媽媽？

　　二、初讀課文，認讀生字

　　1、教。師范讀課文，學生認真傾聽。想一想地球是誰的媽媽。

　　2、學生借助漢語拼音認讀課文，提出要求：不能丟字落字，讀準字音。

　　3、指名讀課文，糾正字音，互相評價。

　　4、在這篇課文里，還有許多生字朋友，我們一起來認識一下。

　　5、小黑板出示帶拼音的生字，利用小老師領讀等形式熟悉生字，再去掉拼音，開火車讀。（利用多種形式的讀，使學生認字的興趣更濃）。

　　6、出示含有生字的句子，讓學生認讀。

　　（1）半空中的樹杈上，有一只小鳥在等媽媽。

　　（2）綠色的荷葉下有小蝦的家。

　　（3）這只小白兔真是太可愛了。

　　（4）地上的小房子里，有我和小狗的家。

　　（5）小魚在水里自由自在地游玩。

　　（6）小松鼠的尾巴好看極了！

　　7.指名讓學生讀課文，檢查學生對課文的認讀情況。

　　三、指導朗讀，讀中理解

　　1、讓學生說說通過讀課文，你都知道了些什么？

　　2、從第二自然段入手，指導學生有感情地朗讀這段。

　　（教師運用多媒體出示每個孩子小小的家的畫面，指導學生感情朗讀。）

　　3、指導學生有感情地朗讀第一自然段。

　　4、擴展練習，深入理解。你知道地球媽媽還有哪些孩子，他們的家都在哪嗎？

　　5、指導學生有感情地朗讀第三自然段。

　　四、配著畫面、音樂，有感情地朗讀全文。

　　五、拓展閱讀

　　詩歌《地球，地球是媽媽》

　　地球，地球是媽媽

　　小朋友們都愛她，

　　陽光、空氣、潔凈的水，

　　撫育我們快快長大，快快長大。

　　藍色星球我的家，

　　大地大地是媽媽，

　　陽光、空氣、清清的水，

　　陪伴我們快快長大，

　　大地大地是媽媽

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