（1）找出句中出現(xiàn)的生字，師生共同分析字形。

　　（2）重點(diǎn)指導(dǎo)幾個(gè)形聲字的識(shí)記。

　　紅：“紅”最早是一種絲織品，絞絲旁表示這個(gè)字的意義，“工”代表這個(gè)字的讀音。（隨著時(shí)間的變遷，這個(gè)字的讀音發(fā)生了很大變化，已經(jīng)不能只讀半邊了）

　　圓、圈：“□”表示圓形的框子，“員”和“卷”表示讀音。

　　（3）學(xué)生獨(dú)立辨析、記憶“蝌蚪”兩字的音、形、義。

　　（4）出示課件：識(shí)字游戲，檢查識(shí)字效果。

　　三、邊讀邊畫(huà)，理解課文內(nèi)容

　　1. 再讀課文，一邊讀一邊畫(huà)出句子：維維是怎么畫(huà)的，畫(huà)了些什么？

　　2. 在小組內(nèi)互相讀一讀畫(huà)好的句子。

　　3. 集體交流，指名回答什么是“橢圓、曲線”？引導(dǎo)理解詞語(yǔ)的意思。

　　4. 指名學(xué)生讀課文，其他學(xué)生一邊聽(tīng)一邊在本上畫(huà)出圖形。

　　四、話題討論，深化主題

　　1. 組織學(xué)生討論：你喜歡維維的畫(huà)兒?jiǎn)幔吭谀憧磥?lái)，維維的畫(huà)兒是四個(gè)圓圈還是四種不同的東西？

　　2. 學(xué)生就話題展開(kāi)討論，各抒己見(jiàn)，發(fā)表自己獨(dú)特的感受和理解。

　　3. 教師小結(jié)，深化主題：同一種圖案在爺爺和維維眼中會(huì)是不同的東西，是因?yàn)槊總�(gè)人的思維和想法是不一樣的，孩子比大人的想象力更豐富。

　　不光是畫(huà)畫(huà)，在生活中，我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)從不同的角度去思考問(wèn)題。

　　4. 分角色，有感情地朗讀課文。試一試，怎樣讀維維和爺爺?shù)膶?duì)話？

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　1. 出示課件：小組開(kāi)火車(chē)，認(rèn)讀字詞。

　　2. 指名朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)你喜歡維維嗎？為什么？

　　二、書(shū)寫(xiě)生字

　　1. 出示要寫(xiě)的生字，認(rèn)讀。

　　2. 學(xué)生觀察每個(gè)生字的結(jié)構(gòu)以及其在田字格中的占格，同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)，討論怎么把這四個(gè)字寫(xiě)好看？

　　3. 老師示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)習(xí)本課出現(xiàn)的兩個(gè)新偏旁。

　　“筆”：認(rèn)識(shí)“竹字頭兒”，比較它和“竹”字寫(xiě)法上的不同。

　　“條”：認(rèn)識(shí)“折文兒”，回憶以前認(rèn)識(shí)過(guò)哪些帶有“折文兒”的字。

　　“左”、“右”兩字對(duì)比記憶，可編順口溜。

　　4. 學(xué)生描紅，練寫(xiě)生字。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)；注意強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

　　5. 展示學(xué)生中寫(xiě)得好的字

　　6. 擴(kuò)詞，鞏固識(shí)記。

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