�。�4）活動五：找同學家。

　　過渡語：“左”和“右”的用處太大了，你們在生活中遇到過這樣的問題嗎？

　�。ǔ鍪緢D片）

　　教師：小明到好伙伴小林家去玩。小明只知小林家在中心醫院的左邊，到底是哪一棟呢？他犯難了，你們能不能看圖再幫幫他

　　二、進一步認識“左”和“右”，使學生明白“左”和“右”是相對的

　　（1）活動一：討論。

　�、僦该麑W生和老師一起玩“拍手”游戲。

　　②提問：為什么我們的右手正好反著，到底誰做錯了？

　�、郯涯銈兊挠沂峙e起來，判斷一下我們倆誰做得對。

　　④為什么？

　　教師：由于老師與你們站的方向是相對的，所以咱們的右手剛好相反。

　�。�2）活動二：幫一幫。

　　①出示圖片：上學路口

　　教師：小明上一年級了。他想：我都是一年級的小學生了，我要自己去上學。于是，媽媽同意了。媽媽把上學的路線告訴了小明。到了路口，小明卻被難住了。你們能幫幫他嗎？

　�、谥该麑W生上臺來指一指。讓學生像小明那樣站好指右邊。

　　（3）活動三：上下樓梯。

　　①出示圖片：第13頁圖。

　�、诮處熖釂枺哼@些小朋友是靠右邊走的嗎？

　�、壅归_討論。

　�、軐W生體驗。五人模仿上樓，五人模仿下樓。想想靠哪邊走。

　　a．提問：他們都是靠右邊走的嗎？

　　b．提問：你們都是靠右走的嗎？

　　那你們的右邊怎么一會兒在這邊，一會兒又在那邊呢？

　�、莩�了在樓道里行走時我們要靠右之外，還在什么時候我們也需要靠右？

　�。�4）活動四：找球。

　　游戲規則：先找一個同學，蒙上他的眼睛，再找一個同學，讓他拿好球站在教室的某一個位置。游戲開始，全體學生開始把行走路線告訴給被蒙眼睛的同學。

　　教師：如果你們把行走路線說得特別清楚，讓他能順利地找到球，我就把球送給你們。

　　三、課堂小結

　　你喜歡上這節課嗎？為什么？

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