（二）片斷：鞏固識字

　　本課要求認識12個生字。本片斷教學設計的目的在于讓學生自學生字后，通過多種方法多次復現生字，進行趣味性的復習鞏固。

　　1.(板畫一座有12步階梯的山峰，每一級階梯上有一個生字)同學們，今天，我們要進行一次勇攀高峰的比賽。比一比誰最先到達山頂，奪得紅旗。

　　2.同學們真能干，勇敢地戰勝了困難，取得了勝利。今天老師給大家帶來了一些句子，你能選擇一句你最喜歡的讀給大家聽嗎?(出示由生字編成的句子，讓學生以四人小組為單位讀一讀。教師可參考教學建議中的句子，也可自己編寫。)

　　（三）寫字。

　　(1)本課寫字練習中要學習兩個新筆畫，教師可通過范寫讓學生知道這兩個筆畫都是一筆寫成的。

　　(2)先讓學生自己觀察要寫的字，說說寫時應注意什么。然后教師范寫，提示要注意的筆畫、筆順。“長、山”這兩個字的筆順是書寫的重點。“長”的第一筆是“”;“山”的第一筆是“丨”。“出”字要提示學生第三筆是長豎而不是由兩個“山”組成的。

　　(3)在學生描紅的基礎上，讓學生臨寫，教師作個別指導。

　　(四)朗讀感悟

　　1.本課的朗讀基調是一個動態變化的過程，從優美抒情──活潑俏皮──沉穩、抒情。課文通過一些富于動態的詞語給我們展示了一幅幅美麗的畫面。在朗讀中，我們要特別注意指導學生讀好這些關鍵詞語：“金子、更綠了、更高了、長長的”等。

　　2.“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了。”這一句是理解的難點。在朗讀感悟時，我們可以通過課件讓學生直觀感受一些與課文內容相匹配的畫面，如，一段陽光照射下的小河的錄像或一張水面波光粼粼的圖片;也可以給學生展示實物錦緞(絲綢被面、圍巾等)，幫助學生理解句子的意思。

　　3.在音樂的伴奏下指導學生正確、流利地朗讀課文，邊讀邊感悟，做到頭腦中有畫面、有形象。

　　(五)課后練習

　　1.讓學生讀讀扇子上的字，說說它們有什么共同點。

　　2.口頭組詞。

　　3.說說自己還認識哪些帶日字旁的字。

　　(六)實踐活動

　　專題討論“假如沒有陽光，世界將會怎么樣?”鼓勵學生用多種方式搜集材料并積極地參加展示、交流。

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