五、布置作業

　　認讀課文中的生字，找一找，看看還有什么地方可以看到它們。

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　1.游戲：猜一猜（課前貼示字卡，一個學生上臺指一個字，另一個學生在沒看見的情況下，猜猜是哪個字，通過對話強調字音與詞語。如：學生問：是不是小鳥的鳥？其他學生答：不是小鳥的鳥！直到猜對為止。）

　　2.讀詞卡：爬山 星期天 來到 歡迎 山路 小鳥 歡叫 加油野花 山頂 心里

　　3.分段朗讀課文，想讀哪一段就讀哪一段。

　　二、朗讀體會

　　1.出示投影片（圖1）：觀察畫面，說說圖上畫的是課文哪一段的內容。

　　(1)學生找出課文段落（第二段），讀一讀。

　　(2)讀得好嗎？為什么？（指導朗讀的語氣、停頓、輕重、表情等，體會爬山過程中的快樂。）

　　隨機板書：

　　山 峰：微笑歡迎

　　小 鳥：歡叫加油

　　小草、野花：點頭鼓勵

　　讀好最后一句帶有“！”的話：勇敢點，爬上去！

　　(3)出示投影片：照樣子填空。

　　高高的山峰 彎彎的山路

　　高高的（ ）彎彎的（ ）

　　2.出示投影片（圖2）：觀察畫面，說說幾個小朋友是怎么爬山的。

　　(1)學生看圖自由說，老師引導，板書：互相幫助你追我趕

　　(2)指導朗讀第三段。（讀出“終于”這個詞表達的語氣）

　　3.讀第四段，說一說：登上山頂后，我們心里為什么美滋滋的？（體會克服困難，登上山頂的快樂。）

　　板書：登上山頂美滋滋的

　　三、布置作業

　　美美地讀課文。

　　第三課時

　　一、明確要求

　　出示生字：“心、鳥、在、花”，明確這四個字要求能認會寫。

　　二、識字寫字

　　1.認識新筆畫。

　　(1)學生認字讀字，觀察字形，說說這幾個字中有沒有我們沒學過的筆畫，在哪個字中，是哪一筆。

　　(2)板書新筆畫，說明名稱。

　　(3)指導寫新筆畫：老師范寫、學生書空，同時說筆畫名稱。

　　2.自主識字。

　　(1)讀字音，觀察、分析字形，用自己喜歡的方法記一記生字，再根據意思組詞。

　　(2)和同組同學交流，把你的好辦法介紹給小伙伴。

　　(3)各組推薦一名同學，進行全班匯報交流。

　　(4)在學生匯報的過程中，老師進行補充強調。

　　心：強調第一點的走向，新筆畫臥鉤不要寫錯，最后一點不能寫在臥鉤里面。

　　鳥：展示“鳥”字的字理演變圖片，從字理上記憶，強調點不能掉。

　　在：讀音zài，是平舌音；與“再見”的“再”比較，組詞鞏固。

　　花：形聲字。草字頭表意義，表示與草木有關；“化”表讀音，與“花”音近。

　　3.指導書寫。

　　(1)出示字卡，觀察生字在田字格中的位置。

　　(2)對照筆順，試著寫一寫生字。

　　(3)請學生上黑板，在田字格中寫字，大家仔細看，再評議。

　　(4)請寫得正確的學生當小老師，帶大家書空，并提醒要注意的地方。

　　(5)在田字格中練習寫字。

　　三、鞏固練習

　　1.游戲：給生字找家。（看拼音寫出漢字）

　　2.連一連。

　　不 鳥

　　花 里

　　小 在

　　心 朵

　　3.朗讀課文。

　　四、布置作業

　　1.把你喜歡的課文段落讀給爸爸媽媽聽。

　　2.你從課文中學到了哪些詞語？找出來，存到自己的詞語庫中。

　　板書設計：

　　15爬山

　　山 峰：微笑歡迎

　　小 鳥：歡叫加油

　　小草、野花：點頭鼓勵

　　我 們：互相幫助你追我趕

　　登上山頂美滋滋的

　　相關推薦：

小升初試題、期中期末題、小學奧數題

盡在奧數網公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看